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1、“学习课堂”教学设计年级五学科语文教师苗红霞上课时间11.26课题20、学会看病学的目标：1认识11个生字。理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、按图索骥”等词语。2从母亲的语言和心理变化体会对儿子的爱。习的内容：地震中的父与子父子了不起表现在哪儿学习过程：一、导入：师：父爱如山，地震中的父与子中那们父亲以不放弃儿子的信念救出儿子。其实，世界的父母都是如此，这节课我们认识一位母亲是如何爱儿子的。板书：学会看病二、过程： 1.检查生字词：打蔫 怔住 喋喋不休 按图索骥 艰涩 坠入 忐忑不安 拖沓 依靠 2.自读课文，要求：用“”画出母亲语言的句子用“波浪线”画出母亲心理变化的词语或句子学生汇报板书：
2、不忍心后悔忐忑不安谴责放心3.师：这位母亲为什么要让生病的儿子自己去医院看病？4.再读课文，梳理：如何看病板书：挂号看病拿着药单划价交钱取药5.师：课文学完了，你知道这篇文章是谁写的吗？介绍毕淑敏：毕淑敏是国家一级作家、内科主治医师。著有毕淑敏文集十二卷，处女作昆仑殇，长篇小说红处方血玲珑等，中短篇小说集女人之约等，散文集婚姻鞋等。6.师：本册教材还安排了毕淑敏的另一篇文章剥豆，让我们一起来看看。交流文本写了什么师：毕淑敏一生写了很多作品，课下可找找她的孩子为什么打你读一读，相信从中你会受到更多启发。三、小结：师：同学们，这节课你还有什么想说的？板书： 学会看病不忍心后悔忐忑不安谴责放心 爱他
3、就让他自己做孩子，我为什么打你 毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对
4、你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、
5、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手每一次打过
6、你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。 打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不致于失手将你打得太重。 我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累 孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
