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1、散步教学设计一、教学目标：1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入 有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。因为有了父母的辛勤和付出，才有了我们今天的快乐和幸福！如今，他们老了，双肩已变得
2、瘦弱，步履已变得蹒跚，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，走进风和日丽的大自然，去进行一次心灵的散步，去进行一次亲情的旅行。二、读文生情整体感知1、配乐朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ （看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“和美”三、研读入境合作讨论（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，让自己成为其中的一员，去感悟他们美丽的心灵。讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏
3、谁的表现？理由是？简要概括每个人物性格特点。（2）散步过程中，一家人发生了怎样的分歧？是如何解决的？2、划分多人小组、要求：小组讨论、交流推荐代表，汇报讨论结果。教师总结：尊老 爱幼3、这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。朗读有关片段，把其中内容想象成几幅图画，为图画命名。 生命、关爱、和美四、赏读入心升华情感（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言）1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？2、这样的句子在文中还有很多，请画出来，简述理由3、（深情赏读）有人说，家是一条船，栽着我们度过人生的漫长河流。我们在船上相
4、互靠紧。遇到风急浪险，也不孤单。 有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆。 还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵。从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合。人生却已悄悄变得饱满。（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）6、朗读最后一段，感悟最后一句的含义。7、反馈、小结：以小见大，体现了作者强烈的责任感和使命感。（再读）8、出示幻灯片（板书设计）五、教师总结：围绕“爱”，在播放歌曲母亲中总结全文，结束这次亲情之旅。六、布置作业： 1、为自己远在他乡的父母送去一份迟到的祝福，形式：短信。2、围绕“爱”与“亲情”写一段话，表达自己的感受，与老师、同学交流分享。老师提供信箱平台：附散步教学设计如下： 散 步莫怀戚 人物美-母亲、我、妻子、儿子主题美 -尊老爱幼、亲情 意境美 -景物描写（生命、关爱、和美）2
