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1、构建理想课堂享受生命情趣互动无处不在屯昌县中建农场中心小学 郑莉花今天下午农垦直属二小安排我们跟班教师听一节一年级口语交际课；口语交际课我听得多了，想这一节也跟我之前听的一样，无非就是教师指导学生看图，说话两步骤。可不其然，今天的这节口语交际课，我在农场也刚好听了两节，同样的课题。但今天听的这一节课给我留下了两点深该的印象。一、教师的教态上课张老师一张口就让我听得很舒服，老师轻风细雨般的语调布满整个教室，我心想这声音听着是挺舒服，但是能应付得了这班顽皮的孩子们吗？可是，我的担心是没用的，张老师就考虑到孩子的实际，所以用这孩子般的声音来影响学生，张老师不单是用它的声音，而且还用它那美丽的笑容来感
2、染学生，从课一开始到下课，教师的脸上始终保持着她那甜甜的、美美的笑容和学生互动，我们一直说要和学生互动怎么做，不知道都觉得挺难，听了这节课我认为这就是互动，是教师与学生情感的交流。二、教师的素养这节课的内容是学会道歉，教师在指导学生说话后，再指导学生进行表演，完了教师进行小结，这是课堂的教学步骤，应该说我们每个教师都会这样做。但是张老师又给了我们在座的每位跟班老师及全体学生一个意外的惊喜，也可心说是一份丰厚的礼物，教师总结完了后，对学生说：“同学们老师今天还学了一首礼貌歌，你们想听吗？”学生一致说：“想”。教师停了停。学生们都用期待的目光注视着张老师，这时张老师马上抓住时机用她那甜甜的歌声唱起了小花猫，在座的全体师生都被她那歌声吸引住了。当张老师歌唱一停，学生们都情不自禁的鼓起掌来，那掌声是奖励，是学生给老师的奖励。其实我们每个老师心里都渴望这样的奖励，但像这样的发自内心的学生的奖励又有几个教师享受过呢？课后教师还说了一句，同学们，你们想学这首歌吗？同学们异口同声“想”，那好，下课后教师再教你们。这不就是互动吗？不就是第二课堂吗？
