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1、铜仁市南长城小学新课程改革“问题式教学法”教学设计教学内容：第七单元长方形和正方形主备教师：张琪参备教师：刘远方 余廷芬 曾英 宋艳华 王习兵使用教师：上课时间：2015年11月14铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级三年级学科 数 学教学内容第七单元课题四边形的认识课时安排第一课时主备人张琪参备人刘远方 余廷芬 宋艳华 曾英 王习兵使用教师目 标问 题1. 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。2. 通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。3. 通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴
2、趣。重难点问 题认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。课 前准 备课件教学过程教学流程教学意图预设问题（一环）一、四边形1、图形在我们生活中无处不在。出示主题图:2、在这幅图中你能发现哪些图形？3、这节课我们来认识其中的一种图形四边形4、板书课题：四边形问题探究（二环）1、四边形到底是什么样的图形呢？今天我们进一步来研究。2、将79页例1 中的四边形圈起来。展示学生答案，讲评。3、讨论：四边形有什么共同特点？小结：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形。4、生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。5、动手剪四
3、边形。我们已经认识了四边形，那么你能用用你的小巧手剪出两个以上不同的四边形吗？试一试。巩固练习（三环）1、第79页做一做。你能画出几个不同的四边形吗？你还能画出跟上面不一样的四边形吗？请你在上面的方格纸上画出一个长方形和一个正方形。2、第81页第1、题。课堂小结今天你有什么收获?板书设计：教师小结与反思： 铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级三年级学科 数 学教学内容第七单元课题长方形、正方形的认识课时安排第二课时主备人张琪参备人刘远方 余廷芬 宋艳华 曾英 王习兵使用教师目 标问 题1、通过自学，知道长方形和正方形的特点。2、通过自学，我知道怎样用纸剪长方形和正方形，怎样画长方形和正方形3、
4、使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。重难点问 题重点：长方形的对边相等，正方形的四条边相等，且都有四个直角。难点：在方格纸上画长方形和正方形。课 前准 备课件、纸、剪刀教学过程教学流程教学意图一、预设问题（一环）1、四边形有_条直的边，_个角。2、自己动手剪一个长方形、一个正方形。3、引出课题：今天这节课，我们进一步研究四边形中的特殊图形-长方形和正方形（板书课题）二、问题探究（二环）问题一：根据课本第80页主题图信息，自学。我能解决下面的问题。 1、长方形和正方形有什么特点? 长方形的特点是: 正方形的特点是: 。它们的共同特点是: 。2、你
5、还能提出其他数学问题并解答吗?问题二：小组合作，探索新知 1.小组合作要求: （1）、小组长带领组员交流自学成果。 （2）、对于小组成员有困难的，组长及时给予帮助，不能解决的问题可以请教老师。 2.班内展示 （1）、组内合作交流后，组长整理，推选代表展示本组的自学体会和方法。 （2）、认真倾听，如果有不同看法的，可以进行补充、说明。 3.质疑探究 你还有什么不懂的问题吗?如果有，小组合作解决。如果没有，哪还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。三、巩固练习（三环）1、教材第80页“做一做”1、题。(做在书上) 2、练习十七第3题、4题、5题、6题、7题、8题。3、教材第80页“做一做”2、题。
6、(课前自己准备材料动手操作)四、课堂小结谈谈自己的学习收获及感悟: 1、本节课我学会的有: 2、掌握不太好的是: 五、板书设计：长方形、正方形的认识宽宽 对边相等，4个角都是直角。 长边 4条边相等，4个角都是直角。六、教学小结与反思 铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级三年级学科 数 学教学内容第七单元课题周长的认识课时安排第三课时主备人张琪参备人刘远方 余廷芬 宋艳华 曾英 王习兵使用教师目 标问 题1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。2、让学生通过动手测量平面图图形的周长，促进对周长的理解。3、初步发展学生的客观空间。重难点问 题重点：1.理解周长的概念，掌握周长的计算方法。难点
7、：2.测量不同的物体和图形的周长。课 前准 备课件、练习教学过程教学流程教学意图一、预设问题（一环）1、 同学们想想围绕运动场跑一圈，也叫围绕运动场跑一 2、 摸一摸自己的腰在哪，想想你的腰一圈的长度我们叫做你腰的 二、问题探究（二环）问题一：根据课本第83页主题图信息，自学课本83页内容，我能解决下面的问题。1、摸一摸，指一指钟面、数学书、三角尺、叶子的周长在哪？2、请你用彩笔描一描，这些图形的周长指的是哪里？3、通过刚才我们摸腰的周长，找、描数学书、叶子的周长，你想想什么是周长吗？打开课本看看书什么叫做周长？ 4、找一找：下面图形能找出它们的周长的在（ ）里画，不能的画，想想为什么？ （
8、） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）5、巩固周长的概念，探究求这些图形周长的策略想一想，你有办法知道这些图形或实物的周长吗？再看看书上的小朋友们用了哪些方法？问题二、探索方法：【小组合作】小组合作要求：1小组长带领组员交流自学成果。2对于小组成员出现的问题，组长及时给予帮助，不能解决问题的可以请教老师。【班内展示】1.小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的方法。2.请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充。1）同学们想想围绕运动场跑一圈，也叫围绕运动场跑一 周 2）摸一摸自己的腰在哪，想想你的腰一圈的长度我们叫做你腰的 周长 3） 封闭图形一周的长度，就是它的周长3、 哪
9、个小组的同学愿意汇报一下，你们组选的什么图形，用的什么测量工具，用的什么方法测量？生：（软尺：化曲为直，直尺、三角尺测量边后再相加）师：通过小组的合作我们已经知道了这么多测量周长的方法，你们真是太棒了!老师问你们感到骄傲。如果给出数据你们能快速的计算出一个图形的周长吗？4、 下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？ 三、问题扩展（三环）：1.联系生活，概括总结：周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活中运用的例子吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？。2.内化巩固：猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？你是怎样想的？（1）（2）3.问题检测：（2）、教材第83面做一做：先量一量，
10、再算出下面图形的周长各是多少。四、教师小结与反思： 铜仁市南长城小学问题式教学法教案年级三年级学科 数 学教学内容第七单元课题长方形、正方形的周长课时安排第四课时主备人张琪参备人刘远方 余廷芬 宋艳华 曾英 王习兵使用教师目 标问 题1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、让学生通过动手操作，总结并掌握相应的知识点。3、通过理解周长的概念并获得学习成功的体验，培养学生动手操作和概括能力，培养学生学习兴趣。重难点问 题长方形和正方形的周长计算方法课 前准 备多媒体教学过程教学流程教学意图一、预设问题（一环）1、 叫做周长 2、长方
11、形的边分别叫做 ，对边的特点是 正方形的四条边叫做 , 它们的特点是 二、问题探究（二环）问题一：自学课本第85页例4内容，我能解决下面的问题1、如图： 6厘米厘米4厘米5厘米2、求它们的周长。问题二：小组合作探究 1.小组合作要求：（1）、小组长带领组员交流成果。（2）、对于小组成员出现的问题，及时给予帮助，对于不能解决的问题可以请教老师。2、合作探究、归纳展示（1）、学生探究思考计算：(一个组展示，其余补充、评价)要计算长方形卡片周长先要知道长方的先要知道长方形的 是 厘米 是 厘米。再把 个长和 个宽 就是长方形的周长。算法一: + + + = 算法二： = + 算法三: ( + ) 这三种算法，你认为那种比较简便？为什么？长方形的周长 （2）、边长是5厘米的正方形的周长的算法有：（三个组展示，其余补充、评价）算法一: + + + = 算法二： ( + ) 算法三： 这几种算法中，哪一种最简便？
