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1、教学重难点解决策略表单教学内容解决问题目标及重难点1.组织学生讨论，充分让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。2.培养学生灵活应用的意识。教学重难点：让学生感受到在解决实际问题时，要根据实际情况取商的近似值。学情的分析学生在学习了四舍五入法求近似数的基础上学习，引导学生利用已有的经验进行学习。问题的预测学生在学习中根据实际情况求商的近似数，学生因考虑不周全出现错误。生成的预估学生通过已有的知识经验对知识的掌握会比较容易。状态的预见学生对新知的学习的积极性会比较高，参与度较高。效果的预评大部分学生对计算方法的掌握和应用会比较熟练。教学流程一、引入新课。谈话引入：生活中处处蕴含
2、着数学问题。你能帮助小强的妈妈，王阿姨，解决她们遇到的问题吗？二、组织学生辩论，以辩明理。1.出示例10（1）：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，第个瓶子量多可盛0.4千克，需要准备几个瓶子？学生独立思考，解答，（展示可能出现的三种答案，6.25个、6个、7个）。组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。同学们充分发表意见，明确瓶数取整数，6.25按四舍五入法应舍去25，但实际装油时，6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多1个。2.再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决？出示例10（2）：王阿姨用25米长的红丝带包装礼盒，每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些
3、红丝带可以包装多少个礼盒？先独立思考。全班交流答案，组织学生讨论，使学生明确，盒数取整数。师小结：看来，四舍五入取近似值只适用于一般情况，在解决问题时，有时要根据实际情况取商的近似值，有时要多一点，有时要少一点。三、 课堂练习。 1. 五年级有224个同学，需要租车到博物馆参观学习，每辆车最多可坐40人，需要租几辆车？2. 把一包150千克的大米平均分成每袋40千克，需要准备几个袋子？ 3. 做一套衣服要用布2.5m，现有30.5m的布，可以做多少套这样的衣服？独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。如何处理的结果？为什么这样处理？2.开放练习。给103=3.333.提供一个现实情境（编一道应用题），使商的近似数分别“约等于3”，“约等于4”。四、课堂小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。板书设计 解决问题进一法：不管小数部分是多少，都要进一取整数。去尾法：不管小数部分是多少，都要舍去尾数取整数。
