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1、劳 动 技 术 备 课 （四年级下册）一、教材介绍：编制是北京市义务教育课程改革实验教材劳动技术的一部分内容，具体内容有毛线编织和钩织、塑料编织、绳带编制和植物编制。二、教学目标：1、了解与感受编制作为一种民间工艺对生活和社会的影响与意义，认识常见的编制材料，了解它们的特性。2、会使用基本的编制工具。3、初步掌握各种材料（绳、带、线）的基本编制方法，学会编制简单的生活饰品。4、能初步掌握设计编制方案，学会用组合等方式进行创新编制，品位编制工艺的艺术魅力。5、在编制探究实践中，体会发现与创新的愉悦，提高实践能力。6、在编制自学的过程中，学习试图设计能力。三、课时安排：教师根据教学需要与实际，适当
2、调整四、教学建议：编制的大部分教学内容适宜采取探究、体验、合作的教学与学习方式。实际教学中，可以让学生以项目为中心，通过观察、提出问题，自主尝试、解决问题、交流、验证等探究性学习活动，使学生参与到有趣、丰富的探究活动过程中。同时在合作探究的环境中，学生也很容易充分参与到活动中去，获得个人的经验、感受、觉悟，再通过交流和分享，促进学生多方面能力及品质的发展。因此，编制类课可以放手让学生大胆尝试探究，在每个学生都有初步的认识基础上进行交流，从而提出问题、解决问题。教师在课堂上要扮演好指导者、组织者、促进者的角色，真正成为平等中的“首席”。不要局高临下，要求学生跟你一起做，这样才能使学生的观察力、实
3、践能力、创新能力得到提高。当然，教师作为促进者，要真正起到点拨深化的作用，使学生的探究学习真正发挥实效。教学内容：开学上课要求（第一课）教学目的：1、为了更好的上好劳动技术课，让学生了解上课的具体要求。2、培养学生良好的课堂纪律，养成良好的学习习惯。3、准备好上劳动技术课的工具材料。4、培养学生在课上听说的能力以及动手实践的能力。教学准备：劳技书、记分册教学时间：一课时教学过程：教师活动学生活动教学意图师生问好：上课，同学们好！今天，我们所要学习学科是劳动技术这本书，它与原来的劳动，有什么不一样？你是怎么理解的？小结：劳动技术更体现了技术的含量，不仅要把作品做好，看作品是否达到了技术的要求，在
4、实践操作中，体会技术与产品质量的关系，我们从小就要树立技术意识、质量意识，还有商品意识。那，这学期我们要学哪些内容呢？在这老师不一一的列举，你们回家后自己看看。要想上好这门课，你必须准备一些工具和材料。例如：剪刀、大头针这是必备的像绳、泡沫有的自己准备，没有的老师为你准备本学期劳动技术课不仅要培养大家的动手动脑的能力，还要培养大家的听说的能力，在课上你应该怎样听、怎样说？小结：听：认真听老师、认真听学生的发言，不能说话，不能眼睛看着同学回答问题。说：要说完整话，说通顺，说的有条理，不能重复学生的发言。向学生介绍记分册的相关内容：1、回答问题的情况2、信息资料收集的情况3、作品完成的情况4、课堂
5、纪律的情况布置作业：回家后收集信息资料：中国结收集的途径：上网、图书、字典、学校图书室、访谈、学生之间、电脑课团结勤奋、文明健康，老师好学生根据自己的理解回答学生认真的听老师讲课让学生回家看看劳技书，有认识准备剪刀、大头针学生发言认真听老师的发言学生明确要求师生在良好的气氛中开始上课让学生明白劳动与劳动技术的本质的区别对这门课有一个认识布置回家的任务为下次上课作好准备先听一听学生自己的理解了解听说的要求教给学生学习的方法第一单元 纸工 教学内容：认识纸工中立体造型的功能学生情况分析：现在四年级的学生对于折叠符号已有进行系统的认识，只是在原来知道一些比较简单的符号例如：正折线、反折线、剪线等等，
6、学生每当看到这几种符号的时候，都知道应该怎样来做。本课主要让学生系统的利用折叠符号，并在复习旧知识的基础上，学习一些新的折叠符号，使我们的纸能够立起来。教学目标：知识与能力：初步掌握折纸的基本技法，提高动手和创造能力。过程与方法：学生在不断地尝试中理解立体纸工的价值。情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱学习的情感。了解折纸的意义、作用。教学重点：初步掌握折纸的基本技法。教学难点：培养学生的识图能力和空间想象能力。课时安排：一课时教具准备：小组：纸篓、图画笔、图片学生：剪刀、胶水、铅笔、透明胶条教师：课件、音乐、成品、展板、教具能力培养：动手动脑能力、团结协作能力、识图和审美能力教学过程：教学
7、过程教师活动学生活动教学意图一、导入新课二、教授新课三、课堂总结四、布置作业同学们大家看老师拿的是什么呀？这些折纸作品都是按照折纸符号折叠出来的，今天咱们就一起来研究如何使我们的纸立起来。板书：折纸、 复习折纸符号：以前我们学习过一些折叠符号，先来复习一下，请看：（展示：课件）例如：反折线（也叫峰线）把线折在里面；这是剪线。利用这些折叠符号和剪纸的技巧，就可以把一张纸制作成各种造型。2、学习尝试能够使自己的纸立起来。3、小组研究学习： 说一说，你们是怎么做的？采取了哪些方法？一会儿，把你们成功的经验告诉大家，好吗？ 4、学生实践：今天，咱们班要举办一次折纸展览，主题是：美丽的桥。 这些桥经过我
8、们采取了以上归纳的方法，就可以成为立体的了。最后，把你折叠的作品用透明胶条粘到展板上。今天，咱们是用正方形的纸来做桥的，大家看这是什么形状的纸，老师用它做出了什么动物？（教师演示： 鱼）。 下课后你们可以选取一些其他的材料来试试。学生回答学生观看课件观看其它的折叠符号教师板书：折、剪、粘。 了解本节课的学习任务达到复习巩固的目的学习新的折叠符号培养学生认真听讲和观察的能力学生制作，教师巡视指导学会总结拓宽学生的思路板书设计立体造型纸方法： 折 粘 剪教学反思：教学内容：纸娃娃学生情况分析：学生在学习了认识各种折叠符号的基础上学习折叠纸娃娃，学生的学习通过让学生研究的方法来完成，发挥小组合作的能
9、力进行。学生的学习兴趣高涨，因为这是学生非常感兴趣的教学内容。教学目标：1、让学生掌握折纸的方法。2、在尝试过程中，让学生进一步掌握折叠符号的使用方法，增强识图能力，培养学生动手能力。3、培养热爱我国民间工艺的情感。教学重点：使学生掌握折纸方法。教学难点：巩固识图能力教学准备： 纸教学时间：一课时教学过程：教学过程教师过程学生过程教学意图一、导入新课二、学生尝试三、 学生实践四、 课堂总结出示折纸成品，好看吗？谁知道它有什么作用？这是老师用这个折纸图折出来来的立体图， 你想试做一个吗？这节课我们就来学习折立体纸。1、学生两人一组尝试作品。2、小组交流如何解决难点。3、教师演示难点：1、根据流程
10、图折成大小不同的纸娃娃。2、小组解决问题。3、集体研讨：我们可以拼成什么作品？要求：1、要认真，细致。2、要注意符号的使用。 1、比一比，谁的作品好，粘的干净。2、展示其它作品，扩大学生的眼界。好看回答想 折 学生观察学生尝试刻 剪 粘按照要求设计学生制作，教师巡视指导学生进行评价欣赏了解作用明确学习任务回想工具的使用 了解方法培养学生设计的能力学生开始进行实践操作开拓学生的眼界教学反思：教学内容：包装盒学生情况分析：学生在学习此知识前，已经熟练了会用尺子量画物品了，还掌握了纸工常见符号的意义及制作的方法，具备了一些纸工加工的经验。对于纸工工具的掌握，学会了剪刀和刻刀的使用方法，加工中的技法刻
11、半刀也已经学会了。教学目标：1、通过学习，让学生了解生活中各式各样的包装盒，并知道它们的用途以及基本的设计方法。2、学生通过对纸盒立体观察，平面图的研究，从而了解包装盒的基本构成规律。3、学生在设计活动中，学会选择适合自己的工作方案进行研究与设计，从而发挥学生学习的主动性和激发学习与研究的愿望。4、培养学生能根据事物的特点，寻求规律的方法，从而可以迁移到其它知识的研究之中。教学重点：通过实践活动，探究出包装盒的设计规律。教学难点：包装盒的设计技巧。教学准备：材料、剪刀、尺子、铅笔、橡皮、刻刀、双面胶、模具、各种盒子、课件课时安排：一课时教学过程：教学过程教师活动学生活动教学意图一、 导入新课课
12、件：不同的包装盒二、讲授新课课件：电池的测量课件：模板实投：研究课件：整体图课件：展开图实投：演示难点课件：开窗式包装盒三、学生活动四、评价总结五、布置作业同学们，在我们的生活中，随处可见各种各样的包装盒，今天，老师给大家带来了一些，边看边观察：都包装的是什么物品？它的外形是什么样的？（边看边说）刚才大家看了这么多的包装盒，到底有什么作用呢？小结：对了，这些纸包装盒都是采用纸质材料对商品进行包装的一种形式，具有保护商品、传达商品信息、方便使用和运输、促进销售等功能。那，这些包装盒是怎么设计出来的呢？今天我们就以手机电池为例给它设计一个包装盒（板书：包装盒图）一、依据物品确定包装盒的整体形状（举实物）提问：包装盒设计的大小依据什么来确定？小结：我们在设计包装盒时，先要依据物品的大小，也就是物品的长、宽、高来确定包装盒的大小以及它的整体形状。（板书：电池图）根据大家得出的结论，老师提前测量出了电池的净长是（5）厘米，宽是（3）厘米，高是（1）厘米。提问：我能直接按此长、宽、高去设计吗？对了，有的还装有说明书等其它的辅助材料，因此，长、宽、高各加了1厘米，最后变成了长是（6）厘米，宽是（4）厘米，高是（2）厘米。二、观察长方体包装盒了解包装盒的结构包装盒设计的尺寸有了，该进行设计了，为了画图的方
