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1、实践活动装饰画 教案教材分析本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分。装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。装饰是一种超越国籍、民族、种族及时代的、极具普遍意义的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。装饰画既具有简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画，由于是线条系列的一个部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画。本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术
2、特点及其美感。（二）教材版面分析教材中编入了画家丁绍光的乐园之梦。这幅作品中线条丰富，造型夸张，在静谧的蓝色密林中人与自然相依相戏，引发人们无限的联想。清新秀美的画面，富有诗意，给我们带来温情与欢愉。教材中还选入了壁挂作品凤，流动的线条、跳跃的色块，构成了一幅具有动感及装饰效果的作品，给人以视觉的享受。教学过程中可以通过对这两幅典型的装饰画的欣赏，帮助学生了解、感悟装饰画的艺术特点。课本中还选择了一些学生利用不同手法表现的装饰画，包括彩墨、刮画、石膏版画等形式，其内容多样，包括动物、人物、植物等，线条丰富。这些作品可以帮助师生拓宽思路，自由选择表现形式及题材。（三）教学内容与目标1显性内容与目
3、标认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。技能目标：通过学习，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。2隐性内容与目标培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。（四）教学重点与难点重点：装饰画的特点及表现方法。难点：如何表现出装饰画的特点。 五）学习材料高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。二、教学设计（一）教学活动的方式与方法作业形式水粉画）教学程序教师活动学生活动设计意图讲授新课展示同一题材、不同表现形式的两幅作品。提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？出示课题。欣赏乐园之梦。提问：这幅画给你什么感受？为什么给我们这样的感受？板书：夸张、变形、明快
4、。课件欣赏丁绍光的幸福鸟和心对心作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。欣赏作品凤。提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？板书：简洁。出示装饰画的概念：装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。小组分析课本第11页上面的三幅学生作品：这三幅画有什么共同特点和不同特点？作品中运用了哪些颜色对比？分析课本上第11页的作品。提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，
5、一幅形象夸张、变形，装饰性强很美人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。对艺术、对生活的热爱之情。画面简洁，线条流动，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面。分组讨论。小组反馈：作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感右面一幅是在宣纸上画的；上面一幅更有童趣，构图丰满；左边一幅线条流畅色相对比、明度对比、冷暖对比等。分析作品：用了蓝和黄、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色、白色了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。引导学生学会恰当地运用颜色。布置作业提出要求使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。学生提出需要解决的问题。帮助学生扫除作业中的障碍。教师辅导辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。辅导重点：画面的构图、线条的组织和颜色的设计。学生艺术实践。培养学生的实践操作能力。展示作品评价组织学生进行作品展示和评价。1周围同学互相评价。2展示作品。培养学生自评与互评的能力。课后拓展出示部分用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习。学生观察、思考。培养自主学习的意识。
