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1、语文园地七教学设计一 课前准备 1多媒体课件。2.识字卡片、词语卡片。3.竞赛评比用的小红旗。 4让学生准备展示内容。 教学设计 我的发现 要引导学生发现:同一个字,在不同的语言环境中,意思不一样，体会汉字表意的丰富性。 1激趣:今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢出示回字,用回字来组词。 .引导:这位朋友要教给我们一个新的知识,是什么呢请你读读书上的三句话，然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 3.结论:同一个字在不同的语境中意思可能不同,要结合语境来理解字意。(采用换词法理解第1、3句中的回字) 扩展积累：引导学生用打字练习组词、说句子,进一步体会汉字一字多义的现象。 日积月累 .读读认认。 a.
2、激趣:老师给大家带来了一些炊具、餐具,我们一起来认识它的名称。 (课件播放：结合实物出现词语) b.小组内练读词语。.比一比。 小组开火车读词比赛，比哪组的火车开得好。 同学来挑战，看谁最棒。 .认读生字。 刚才我们认识的词语中有很多要认的生字。 课件出示:灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。 小组内互相读一读生字。 老师用生字卡抽查。 听字音举卡片。 小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字形 2.读读背背。 a.引入：成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字概括出深刻的道理,我们可以从中受到启发。 b小组内练读成语。 .比一比看谁读得快,读得最准确，记得最牢固。 （老师简笔勾勒一座山,
3、山脚下贴几面红旗代表各个小组,老师随意抽出词卡,小组抢答,哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步,最后看哪个小组最先到达山顶)d.学生自由说成语的意思。 e扩展积累:你还能说出哪些成语口语交际 1看图了解图意。 a出示挂图，提出要求:先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思,再把四幅图连起来观察,说说讲了一件什么事。 自己看图、理解图意。 c.在小组内练说。 .续编故事。 .小组讨论:如果你是这位小朋友，你会怎么做。 列出学生想的办法。 评一评谁的办法好。d.把续编的故事讲给同桌听。 e推荐讲得好的同学把故事讲给全班听,评出故事大王。 3扩展延伸。 .自主画一幅或几幅画,然后再把画上的内容写下来。.与同学交流自己画或写的内容，互相观赏,互相学习。展示台 1.小组内展示课外学习语文的成果。 2.每小组推荐一个代表在全班交流展示。 3.办一个班级小报展览。 建议这次语文园地教学用3课时，其中口语交际用课时。 学习目标 1发现汉字的一字多义特点,结合语言环境理解字意。 .认识9个生字,巩固识字,积累词语。 3能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。 .能把自己所画的图画用文字表达出来。 5树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。1
