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1、如何当好农村初中班主任姓名：张国俭 性别：男 职称：中学二级 学历：大专 地址：安徽省合肥市肥东县杨唐中学 电话：15955128357 邮箱：1935800886 邮编：231623摘要：素质教育是以全体为对象，以德、智、体、美、劳等全面发展为目标。本文结合在农村初中多年的班主任工作实践，分析了在“应试教育”向“素质教育”转轨过程农村班主任的特点，重点阐述了迎难而上，如何当好农村初中班主任工作的几点经验。关键词：农村初中，班级管理主要难处，几点经验。班级是学校开展教育活动，传授科学文化知识的基层组织。班主任作为班极的管理者、教育者和组织者，在班级集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用
2、，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳等方面全面发展。我在农村初中多年班主任工作中迎难而上，积极探索，如何做好班主任工作积累了一些方法： 一 主要困难 1：学生的思想工作难做。 中学生在人际交流上具有这样一种心理特征，他们一方面渴望得到别人的理解，但同时很少主动理解别人。在对待老师方面这一心理特征表现的尤为突出。由于外界因素影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾，过早谈恋爱，不讲热爱集体，热爱劳动，有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差的不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累
3、犯。 2：学生厌学情绪严重。 青少年中的确存在一些学生，他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他怎么不能做，他偏要那么做，甚至公开顶撞，这就是逆反心理表现。目前有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中主要原因是：这一部分学生从一年级到六年级进入初中几乎不能用分数来衡量。学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学情绪。有了这种毛病，班主任做思想工作一般是听不进去的。 3：班主任对违反纪律的同学教育和处理困难。 教育本身不是万能的。无论哪
4、一所学校，哪一个班级都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量的工作，但有的仍屡教不改。班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。但是面对困难，班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理，只有找方法和措施积极应对，巧妙地解决这些困难。 二：基本策略 通过多年班级管理摸索，我找到一些如何应对这些困难的策略，可以归纳为以下几点： 1：深入了解学生动态，掌握学生反馈的信息。 首先，了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、政治、道理、情感、意志、信念等状况。因此班主任工作中要能深入到学生中去，经常到学生中来走一
5、走。看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，从中掌握、了解学生的思想动态和需要解决的问题，接受学生反馈的各种信息，做到教育有对象，教育有目标。 其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为的是学生进入更好的学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行一次有效交流。根据了解到的情况，有针对性地工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心。这对学生后来的发展进步将起到很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更应该充分了解学生的基础，根据学生的实际，根据学生本
6、人的心理状况再开展工作，使自己能够根据学生不同的实际情况进行教育。 2：批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”。 班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评。在批评中一定要出言谨慎，要把恨铁不成钢转为爱铁能成钢。贯穿“爱”字要准确把握学生的心理，在批评教育后，通过了解学生反映，能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字。“晓之以理，动之以情”，导之以行，持之以恒的科学方法，保护好学生信心，使学生得到最真切的教育。 3：教育面向全体学生，杜绝“偏爱”现象。 同一班级的学生差异是明显的。这种差异是客观存在的，它是班主任有针对性地进行思想教育的出发点，但决
7、不是班主任对学生采取不同的“标准”和“政策”的依据。不能因为学生的家庭经济条件不一样，社会背景不一样，学生成绩不一样而采取不平等待遇，否则会极大伤害学生的自尊心和自信心，同时降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上不管处在那个层面上，学生，他们都有一共同的生理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁的对待他们。 4：用良好的形象感染学生。班主任老师是学生的榜样。我们都知道“身教重于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我们在班级强调：“要讲究卫生，不能随手乱扔垃圾”。有一天，我看到教室地面上有垃圾就随手拾起扔到垃圾桶里。我这一动作被学生看到，他们也都开始
8、检查自己的周围是否有垃圾。有的同学在日记中写道：“老师都能弯腰去拾一片小小的垃圾，我们更应该按照他的要求去做”。随后班级卫生有了明显的好转。又有一日我正在教育学生有礼貌，见到老师要主动问好。班上有一男生问我：“我们向老师问好，可有些老师不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？”这个学生的言语听来有些刺耳，但却提醒了我们为人师者一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。 5：调动“两个”积极性 (1)班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的责任心。只有热爱班主任工作，认识到这项工作的重要性，才会全身心地投入去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。 (2)学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形。让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度，实行值周组长制度，实行班级活动主持人制度等。这些都是调动学生积极性的有力措施。 总而言之，班级是组成学校的“细胞”。“细胞”的优劣直接影响“机体”的健康与活力。班级又是学生的第二个“家”。这个家管理的好坏，直接影响到家庭成员间的健康成长，班主任是班级的管理者，是学生的第二个“家长”，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的也是艰辛的。
