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1、什么样的课是好课一、 一堂好课的特征是什么？有什么特性？要上好一堂课，首先要知道好课的特征和特性。叶澜教授说，一堂好课必须具备以下五个特征： 是一堂有意义的课，即扎实的课； 是一堂有效率的课 ，即充实的课； 是一堂有生成性的课，即丰实的课； 是一堂常态下的课，即平实的课； 是一堂有待完善的课，即真实的课。专家认为，一堂好课必须具备以下五个特性： 体现了学生的主体性（学生参与教学有广度和深度）；体现了课堂的有效性（学生有实际的收获）；体现了课堂教学的生成性（能根据实际情况调整预设的教学目标、教学过程及教学进度，能与学生共同生成课堂的教学内容和新的教育教学资源）；体现了课堂教学的互动性；体现了课堂
2、教学的反思性。二、评价一堂好课的基本标准是什么？由于评价主体的背景、观念、经历、价值观等存在差异，所以对课堂教学的评价标准会有不同的理解，因此，不可能存在放之四海而皆准的课堂评价标准。在实际课堂评价中，往往会出现对同一堂课会作出不同的评价结果。特级教师靳家彦认为好课的标准有十个： 目标明确； 重点突出；以生为本； 流程科学；注重内化；体现沟通；启迪创造； 媒体得当；讲究实效；多元评价郑金洲教授认为，好课的标准可以概括为“十个化”：课堂教学生活化；学生学习主动化； 师生互动有效化； 学科教学整合化； 教学过程动态化； 教学资源最优化；教学内容结构化； 教学策略综合化； 教学对象个别化；教学评价多
3、元化。崔允教授把好课的标准归纳为十二个字：教得有效，学得愉快，考得满意。潘世祥老师认为好课应具有以下特点： 结构严谨； 思维流畅；应变自如； 节奏适中； 启发得当； 语言有魅力；板书精美.基础教育课程改革纲要指出： 1好课应体现学生的主体性，重视学生全方位的主动参与，使课堂焕发出生命的活力，并营造一个友好、民主、平等的教学氛围； 2好课重视学生创新意识和创新思维习惯的培养（启发学生思维、尊重学生不同的意见和观点，允许学生自由讨论和争鸣，有意识地表扬有独立见解的学生，形成有利于发展学生求异思维、多向思维的氛围）；3好课重视价值观与人生观的养成。好课不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神
4、、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。好课留给学生的精神是永恒的。从教学过程的“结构要素”讲，好课的具体标准应包括：1. 教学目标要指向全体学生素质的全面发展。目标要做到知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三方面内在统一；要因材施教，按照多元智慧理论制定不同层次的教学要求；目标要有弹性，给学生留有其发挥主体性的空间和时间；以创新能力与个性发展作为教学目标中的重点。2. 教学内容组织得当。内容要体现基础性、现代性、综合性的统一；作为教的内容的教材、教程与作为学的内容的学材、学程要规划好。3. 教学方式方法选择运用要贴切。选择的标准要以自主、合作、探究作基本参照；运用上要强调科学化、艺术化、个
5、性化地运用。4. 教学评价要完善。一切评价围绕“促进学生发展”这一宗旨；对学生在学习过程中表现出的情感、意志、人格等方面的发展及学生的需求、潜能等也需要予评价；评价的方法与手段要多元化；让学生以主体身份参与教育教学的评价。三、课堂教学评价标准的发展趋势：1 评价课堂教学必须观察学生的学习活动；2评价课堂教学不仅要关注知识和技能的达成程度，还要重视学习的过程与方法，特别是要加强对学生情感、态度和价值观的培养； 3 课堂教学评价标准的发展趋势是：从关注教师的“教”转向关注学生的“学”，从关注单一目标转向关注多维目标，从关注“有效教学”结果的达成到同时关注师生在教学过程中状态与表现，从关注静态性到关
6、注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。 如何备好一堂课 在备课与上课的关系上，有怎样的准备就有怎样的发挥和怎样的效果。 曹晓红（特级教师）A备课的意义一、备课质量决定上课质量二、研究备课可促进教师尽快成才三、备课是课改的切入点课改实验区教师备课的困惑：（1）新教材如此之新，一下子不知怎样去把握和处理。（2）新教材要求活用，不知应如何开发课程资源。（3）面对陌生的三维目标，应如何去确定和整合？（4）旧方法不能用了，根据课标精神又该如何设计一堂课？（5）变革教学方式，研究学习方式，教师该怎样去组织学生的自主、合作，探究学习活动？（6）“八股式”旧教案中看不中用，必须改，但新课程教案又该
7、怎样写呢？B怎样理解新课程备课一、什么是备课备课是教师课前所做的准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材、开发课程资源和了解学生、弄懂弄通为什么教、教什么、学生怎么学、教师怎么教，并在此基础上创造性地设计出目标明确、办法适当的教学方案。（一）从宏观到微观系统备课的几种方法1、长年备课2、学期备课3、单元备课4、课时备课5、课前复案6、课后反思（二）从感性到理性课时备课的三个阶段吸纳（收集备课信息）构思（设计教学方案）输出（编写教案）二、新课程备课特点（一）动态备课（案例：教案“乱”了 课堂活了）（二）研究型备课（三）网上备课三、怎样备课a、怎样钻研教材（一）吃透课标精神1、精读2、结合3
8、、提醒4、对比5、取经（二）怎样研读教材1、读、想、画、问、写结合2、深究课题，抓住关键字、词、句3、钻研揭示语和旁注4、领会揣摩插图5、钻研习题b、怎样了解学生教师备学生应做到以下四个了解：1、 了解学生的学习基础和知识背景。2、 了解班级的基本情况。3、 了解学生的差异。4、 了解学生对教学方式的意见。教师了解学生的方法和途径平时观察、课堂提问、批改作业、考试与辅导、座谈调查、测试分析如： 学生课后问卷卡本课内容课堂上你收获最大的内容是什么？感受最深的是什么？你觉得哪些地方还没有听懂学会？假如这节课在别班上，你有什么好建议？c、怎样备自己1、备自己当前的知识储备2、备自己当前的教学能力3、
9、备自己形成的特点4、备自己的情商 如何设计一节课A为什么要重视教学设计在进行课堂设计教学之前，精心设计教学方案极为重要，设计的巧妙与否，直接关系到课堂的简与繁、易与难、顺畅与阻塞、生动与枯燥。简言之，就是关系到教学的成功与失败。宁鸿彬窦桂梅 教案展览、被偷的语文书、夹页教案B什么是课堂教学设计课堂教学设计是指课堂教学的设想和计划，即课堂教学工作开始之前，教学的预谋和筹划。课堂教学设计的特点：(1) 规划性。(2) 前瞻性。(3) 创造性。教师的教学设计基本构思：（1） 教学目标设计（方向）（2） 教学内容设计（教材处理组织）（3） 教学过程设计（教学方法与策略）（4） 教学评价设计（强化）（5
10、） 其他（板书、作业、教具、学具等）C怎样设计教学目标教学目标是教学中师生预期达到的学习结果和标准，是教学的出发点，又是教学的归宿。教学目标设计问题主要有：（1） 本节课的主要教学任务是什么？（2） 本节课的教学重点、难点在哪儿？（3） 三维目标如何体现和整合？（4） 这样的设计学生能否接受？不同层次的学生会怎样？（5） 本节课中，生生、师生互动可能会生成哪些新问题？教学目标设计中应注意的问题：1、 全面体现多元性（三维目标的体现）2、 具体体现操作性（具体目标的达成）3、 差异体现层次性（面对全体学生）4、 灵活体现动态生成性（教学机智）D怎样组织处理教材教材处理，就是教师在教学过程中，根据
11、教学目标和学生实际对课程资源进行某种开发，对教材进行增删、取舍、重组、加工、包装的艺术处理的过程，以增强教材的情趣性、生活性，降低教材的难度，使教学内容更趋于合理，让教材的教育功能得以充分体现。处理教材的方法：一、 浓缩简化让学生易学二、 调整重组贴近学生的生活1、 减少、取消或变更2、 扩充、增加3、 渗透与整合三、 设疑激趣让学生探究体验四、 化动为静让学生乐学1、 改变教材的呈现方式对话呈现、图片呈现、录像呈现2、 改变学习方式五、 延伸拓展让学生实践创新E怎样设计课堂结构一、 什么是教学结构模式教学结构模式是指在一定教学理论指导下，以简化形式表示的有关教学中活动的基本程序或框架，或者说
12、相对稳定的教学程序在课堂教学中重复出现就构成了教学模式。二、 课堂结构的设计1、 传统的课堂结构a、五环节结构模式导入新课讲授知识巩固练习归纳小结布置作业b 六环节结构模式基本训练导入训练讲授新课巩固练习课堂小结布置 2、 变革与创新后的课堂结构a小学数学加减法的简便运算（刘可欣）问题情境建立模型解释应用拓展提高交流收获b初中语文白兔与月亮（蒋海红）创设情境，导入新课初读课文，整体感知和讨论、探究亮点总结，拓展课外c初中政治你会调节情绪吗（陆春水）激情，导入新课画漫画，编故事小组交流讨论班内交流评比引导学生总结F怎样设计教学方法一、 正确对待传统教学方法好的经验：1、 注意以旧引新，寻找新旧知
13、识之间的关联和生长点。2、 教师系统传授知识，精心处理重点。3、 边讲边问，启发思考，集中注意，师生共同参与。4、 精心组织练习，小步快进，当堂反馈矫正，力求把问题解决在课内。存在的问题：1、 习惯从概念出发，而不是从问题出发；注意结论和识记，而忽视对知识发生的过程和思维方法的探究。2、 过分强调教师的主宰作用，基本上是牵着学生的鼻子走，缺乏对学生的自主精神、创新精神、创新意识的尊重与关怀。3、 未注意将书本知识与实际生活、对手实验与学生已有的认知经验紧密联系，未充分重视学生小组学习、生生合作互动。二、 面向三个实际，灵活运用1、 面向教材实际2、 面向学生实际3、 面向教师实际三、 坚持“一
14、法为主，多法配合，优化组合”四、 软硬并举，运用现代化教学手段G怎样编写新课程教案编写教案是教师课前备课的最后一道工序，也是备课信息经过加工后输出的过程。一、 传统教案的弊端追求形式，浪费时间；内容僵化，缺少创新；照搬抄袭严重，从现成的参考书、备课手册或网上原件下载。二、 编写教案遵循的原则：符合科学性，依据课标和教材，不出现错误；加强创新性，构思巧妙，新颖独特；注意差异性，彰显个性，避免千人一面；强调操作性，以简驭繁，避免臃肿繁琐；考虑变化性，灵活运用，避免教条死板。三、 新教案编写的内容1、 课题（说明本课名称）2、 教材分析（教材基本框架和思路）3、 教学目标（应体现三维目标，具体、准确、弹性）4、 教学重点难点（要解决的关键问题和可能产生的困难或障碍）5、 教学程序（即教学过程，说明教学的步骤以及活动内容和方案）6、 板书设计（准备写在黑板上的内容）7、 教具学具（说明辅助教学手段使用的工具）8、 教学后记（对教学有价值的内容作记载和反思）H教学细节的设计一、 课堂导入设计（一） 导入的功能与技术要领导入，是就是在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式。导入有以下功能：1、集中注意，诱发兴趣2、开启思维，引发思考3、画龙点睛，突破重点4、新旧衔接，架桥过渡导入设计应注意的问题：1、 求精，有概括性。2
