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1、2023年大班生活活动教案汇编9篇大班生活活动教案 篇1设计思路：在新学期，孩子们都升入了大班，在主题 “我是中国人”中，幼儿了解了中国是个地大物博的国家，有了不得的人和事，古代中国人的很多独创，沿袭至今，亘古不衰，让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后，筷子的运用成了幼儿午餐时候的最大改变，筷子也是中国人聪慧才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活阅历就是要学会运用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教化，主要在饮食、睡眠等日常生活中实现，所以让幼儿学用筷子，做力所能及的事，能满意他们的发展需求，提高他们的动手实力，使他们在学做事的过程中
2、积累生活自理的阅历，并形成良好的生活习惯，这也正是我园园本化课程探讨的内容之一。经过一段时间视察，我发觉孩子们在午餐中运用筷子存在的一些问题和不文明的状况：如运用筷子时有咬筷子的现象，吃饭时筷子没有对齐，饭菜加不上来；筷子摆放不够规则等等。依据发觉的状况我们结合主题开展有关筷子的系列活动，如结合我是中国人的主题开展“好玩的筷子”让幼儿相识筷子，对筷子产生爱好，利用竞赛的形式练习运用筷子的娴熟程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”，依据幼儿午餐用筷出现的一些问题，探讨如何文明运用筷子，并且尝试记录文明用筷的规则，成为标识化的环境，督促幼儿良好生活习惯的形成。内容与要求：1、知道午餐时文明用筷应
3、当遵守的一些规则，并尝试记录午餐用筷规则。2、体验文明用筷的好处。重难点：重点：知道午餐时文明用筷应当遵守的一些规则。难点：尝试记录午餐时运用筷子的一些规则。环境与材料创设：ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。活动过程：一、引起爱好1、这是什么？你们知道筷子是哪个国家独创的吗？筷子有什么用途？2、小结：我们中国人真了不得，独创了筷子。升入大班以后，每次吃午饭，筷子始终和我们在一起，是我们的好挚友，给我们夹起好吃的饭菜，筷子可以让我们的手更灵活，大脑变得更聪慧。二、沟通探讨1、筷子有这么大的本事，吃饭时我们用筷子来做什么？（夹饭菜、收垃圾）2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的.时候要留意什么？（筷子要对
4、齐）3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊？（上下一样长）4、小结：“小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃。”5、吃饭时，筷子除了要对整齐的吃，还要留意什么？（老师依据幼儿所说的内容进行引导）指导一：值日生分筷子。1）出示值日生的图片，提问：这是谁？午餐的时候她做什么工作？（发筷子）2）谁来当值日生，试试看，你是怎样发筷子的？3）你发觉了什么问题？（请幼儿改正发觉的问题）4）小结：“值日生，分筷子，头脚对齐摆放好”5）假如我要记录下来的话，我要怎么画？（先画什么？再画什么？）6）小结：所以我们在记录的时候要想好要画些什么？还要画的简洁，桌子只要用正方形来表示就可以了，要简洁、能看的懂、速度快。指
5、导二：不咬筷子尖1）用筷子还须要留意什么？2）出示被咬过的筷子，这根筷子怎么了？3）小结：“小挚友，本事大，牙齿不咬筷子尖”4）不咬筷子尖要怎么记录？指导三：筷子不乱放（重点指导记录）1）出示图片：他们的筷子在干什么？（乱放）这样做对吗？2）小结：原来筷子不能到处乱放。“吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上”。3）这个要记录的话，你要怎么记录？4）记住哦，这个留着一会儿你们自己记录。指导四：收垃圾1）刚刚我们说了筷子可以收垃圾，筷子尖对齐，垃圾放到碗里怎么画？2）老师演示提示幼儿如何记录。3）吃好饭，捡垃圾，收好垃圾送回家。6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子须要遵守的规则有哪些？（儿歌小结）7、遵守这些
6、用筷子的规则，有什么好处？小结：让我们吃饭的速度加快，成为一个文明有礼貌的好孩子。三、记录用筷子的规则1、幼儿分组记录用筷子的规则，老师巡回视察指导。2、要求：1）商议选择画一个规则2）选一个人来画3、记录展示。活动延长：将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。附：儿歌：文明用筷值日生，分筷子，头脚对齐摆放好；小筷子，对整齐，夹起饭菜快快吃；小挚友，本事大，牙齿不咬筷子尖；吃好饭，要喝汤，筷子整齐放桌上；用好餐，捡垃圾，收好垃圾送回家。活动反思：优势：活动的选材本次活动的选材来源于幼儿的生活，是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一，在日常生活中发觉孩子吃饭的时候运用筷子出现
7、的一些问题，于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现，将自创儿歌与生活习惯相结合。大班生活活动教案 篇2奇妙的树1、能运用搓、盘、刻、挖等技能大胆表现各种树的奇妙造型和树枝细微环节刻画。2、体验泥条造型活动的乐趣。1、已驾驭搓泥条的技能，对各类树的外形特征有初步的了解。2、泥巴、泥工板人手一个、牙签、木刀、铅笔、树叶等若干。3、电脑课件(树的造型图片)树皮纹路放大细微环节图，轻音乐。一、谈话导入提问：你知道哪些树名?你最喜爱什么树?为什么?小结：树有许多品种，它们的样子也各不相同，有些还特殊好玩，一起来看看吧!二、观赏图片，引导幼儿视察树的造型。1、大家谈老师：“怎么样?这些树长的.很特殊
8、吧!你最喜爱哪棵奇妙的树?为什么?”(引导幼儿有重点的从根、枝干、树冠、树皮纹路放大等部位进行视察)2、探讨树枝、树冠、树根还能是什么样的呢?谁会用身体来变变看。”(可以单人造型，也可多人组合造型。)3、想象假如你是奇妙的森林魔术师，你想变出一棵怎样奇妙的树呢?三、制作要求老师介绍手工用具与要求,然后幼儿动手在泥工板上制作树。师：“老师在桌子上打算了泥巴、泥工板和一些协助材料。首先，想好要做一棵怎样的树，然后把泥巴搓成很多泥条进行制作。我们在制作树干时可粗一点，这样可以有地方进行装饰。做好之后还可以在树枝和树干上进行点缀与装饰。每个小挚友要做的不一样，看看谁制作的树最奇妙。”要求：1、先想好树
9、各部位的主要特点2、选择合适的工具进行树的细微环节装饰3、能利用协助材料进行树冠装饰四、幼儿制作(1)激励幼儿大胆想象，大胆造型。(2)依据个别幼儿的状况刚好赐予帮助。五、观赏评价师：“你们真不愧是造型师啊!都用泥条创作出了奇妙的树，你们快乐吗?好，现在把你的作品带到教室里去，和你的好挚友一起观赏，共享你的欢乐吧!”大班生活活动教案 篇3一、活动目标：1.相识生活中常见的标记，知道它们的含义与作用。二、重难点分析：1.重点：引导幼儿熟识日常生活中常见的各种标记。2.难点：在相识一些标记的基础上了解其不同类别和作用。并尝试运用。三、活动打算：1.幼儿视察生活中的常见各种标记。2.自制课件、各种标
10、记图每组一份(留意平安、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。四、活动过程：(一)观看录像导入，激发幼儿的活动爱好。1.老师引导幼儿观看录像，就其中的交通平安小故事激励幼儿探究依据什么标记过公路?2.提问：你都看到了什么?录像中有哪些交通标记?除了留意信号灯标记，还有哪些标记?3.小结：交通标记给行人、车辆供应了指引，提示人们遵守交通规则、留意平安。(二)拓展相识标记1.依据幼儿的生活阅历，请幼儿说一说在什么地方见过什么标记。指导语：除了公路上的交通标记，我们的生活中还有哪些标记呢?之前你们和爸爸妈妈一起找到了哪些标记呢?(请幼儿说)小挚友真是爱视察的孩子，标记在我们的生活中随处可见，我
11、们一起来看看吧!2.相识生活中常见的标记。(1)出示禁止烟火标记。提问：这是什么标记?标记上有什么图案?你在哪里见过这个标记?它告知我们什么?小结：这是禁止烟火标记，它告知我们旁边有简单燃烧的物品，一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标记，禁止人们运用明火，以免引起火灾。(2)出示当心触电标记。提问：这是什么标记?你在哪里见过这个标记?它表示什么意思?小结：当心触电标记警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的.地方，在家也不要玩有电的物品，因为电是很危急的。(3)依次出示“留意平安”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标记引导幼儿相识。3.请
12、幼儿探讨标记的用途。提问：生活中为什么有这么多的标记?它们对我们有什么用?小结：标记通常出现在人口较密集的公共场所，它可以规范人们的行为，提示大家遵守公共秩序。4.引导幼儿从图案、颜色、形态、意义等方面加以比较，区分三种性质的标记。指导语：那么多的标记，我们怎么能把它们都记住呢?请小挚友细致看一看，它们的颜色、形态一样吗?假如请你给它们分分类，你觉得应当怎样分?小结：一种标记代表一种意思，它的图案简洁、易懂;标记通常分为三类，黄色作为底色的标记，是提示或警告我们要当心留意的，叫做“警告标记”;蓝色或绿色作为底色的标记，提示我们应当怎样做，通常叫做“提示标记”;一般画红色斜杠的标记表示禁止我们做
13、某些事情，叫做“禁止标记”。5.通过嬉戏，巩固幼儿对标记的相识，初步学会运用标记。出示生活中的场景，请幼儿找出这些地方须要的标记。指导语：小挚友相识了那么多的标记，老师来考考你们吧，一会请小挚友分成六组，每组六个相同的标记，每个小挚友选一个标记拿 在手中，当大屏幕上出现画面时，你认为应当出现什么标记，请拿这个标记的小挚友快速到前面来，哪一组的小挚友反映最快，而且还答对了，就为你们组争得一颗小星星。小结：每种标记都有自己不同的意义，放在适合的场所，才能起到它们的作用。(三)活动延长。老师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动视察，请幼儿依据手中标记的意义找寻适当的位置粘贴。大班生活活动教案 篇4如
14、厕公约我来定目标：1、尝试制定班级文明如厕公约规则，并用绘画的方式表征。2、知道公约人人要遵守，由自主准守公约的意识。打算：纸、笔、卡；幼儿如厕时的照片。过程：一、共享：说一说，你知道的文明如厕的有关规则有哪些？二、观看照片，引出主题，激发探讨。（1）小挚友上厕所时不文明的行为有哪些？（2）屁股擦不干净是文明行为吗？（3）看到便池四周有尿液、大便时应当怎么做？三、自额上制定班级文明如厕公约，并引导幼儿记录公约内容：（1）如厕时文明的行为有哪些？同意制定这项公约吗？（2）不推人这一条怎么记?为什么这么记？谁情愿来试一试？（3）大小变大后整理衣服又怎么表示？（4）洗手后不要将水滴到地上又怎么表示？等。四、记录后，幼儿集体说一说公约内容。五、 活动延长完成如厕公约，制定爱护环境宣扬画，张贴在班中合适的地方。2、老师与与幼儿一起协商建立班级公约。(1)探讨：活动室哪些地方更要保持整齐?小挚友怎样做才能保持整齐?(2)幼儿分组绘画，逐条把公约画下来。老师引导幼儿协商分工，有人画，有人出办法等。(3)、老师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请一名幼儿介
