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1、幼儿园学前班教学反思(精选12篇)幼儿园学前班教学反思(精选12篇)幼儿园学前班教学反思1 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目的。该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经历解决了问题，并获得成功的喜悦。数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。活动中老师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的兴趣性。猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往才能与合
2、作才能。幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。幼儿只有在不断承受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的机密时幼儿充分运用已有经历完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。其实，玩具的活动远没有完毕，老师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进展各种有趣的游戏。总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活以幼儿的生活经历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决
3、问题提升相关经历，并逐步进步思维才能，感受学习的乐趣。幼儿园学前班教学反思2 对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不可以集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以上好一节很成功的课并非易事，老师务必认真的设计教案，根据学生的需求和理解潜力的培养来设计教案。让整个课堂活泼起来。这才是一节成功的课。学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们注意力持续光阴短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，进步学习的效率成为我不得不考虑的问题。游戏是幼儿最感官，最敏感的活动。活
4、动单一的训听会让幼儿感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作、语言、游戏、表演等丰富的表现形式。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿用心的学习气氛和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大进步了教学效率和教育质量。孩子的想象力是很丰富的，思维也很敏捷，有时候学生出乎意料的答复，会激发我的一些教学灵感，让我将本来无趣的教学环节变得生动活泼。课堂是师生共同开展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性思维的开展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运
5、用于课堂，不断进步教学质量。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生用心性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。同时，浸透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调开展。幼儿园学前班教学反思3 父职教育教学反思作为一个父亲也许是一个不合格的父亲，有时候我觉得对娃娃有点过于的严厉。脾气也有些不好，哎总之我觉得愧对这个父职代表了。今天有幸作为羚羊班的父职代表给娃娃们带来一堂课，我感到快乐又有点怯场啊，不知道该怎么样给孩子们怎么上课他们才喜欢。经过一周多的准备，上网查找资料，终于找到了一个科学方面的内容
6、沉与浮，大概的改动了一些，希望能对孩子们有用。到今天上完课，我才感觉给娃娃们上课和我料想的完全不一样，首先、课堂调控完全不会啊，看孩子们乱成一锅粥了。简直手足无措，想想幼儿园老师真是辛苦。感谢了唐老师和所有为祖国幼儿教育作出奉献的老师们。向你们致敬。其次、娃娃们兴趣很高啊，听到要做实验全都围上来了，要看看，要摸摸，都想自己做一做。但是娃娃们全都没注意老师怎么样，只管自己能怎么样，我在想西方的孩子们都很自觉很讲规矩，我们是不是对娃娃们“洗脑”做得不够？再次、我觉得我虽然浪费了孩子们一节课的时间，但是孩子们还是比拟快乐的，以后能多一点时间让家长多些参加教学或是学校的其他活动，对孩子的成长应该有一定
7、的帮助。最后再次感谢机关幼儿园领导和老师给我们孩子和家长提供的这个成长的平台，愿每个家长和孩子能共同成长，安康快乐永远。幼儿园学前班教学反思4 整节课幼儿学习兴趣很浓，都能用心表现自我，但存在很多缺乏之处：一、海绵纸准备的不充分。幼儿在做沙画时，兴趣很高，大多数孩子都说：“老师，我还要画，还要画”，但是每个孩子只准备了一张纸，这样就没有满足幼儿的需要，会让幼儿很绝望，这是此节课的败笔。二、问题处理的不当。我提问：沙子是怎样跑到纸上的呢？董子豪说：“用水可以使沙子跑到纸上。”王朔说：“用胶水可以让沙子跑到纸上。”这时我应让幼儿自我动手操作来提醒答案，而不是我在前面示范，这就剥夺幼儿在课堂上的自主
8、性。第二问题：沙子能做些什么？高思宇说：“能做蛋糕，”这时我应让她说出是怎样做蛋糕的？然后我再给予解答。这样不仅仅能调动幼儿用心性，又能开展幼儿的口语表达潜力。三、难点局部讲解的不够详细。在一幅画中怎样用多种颜色的沙子作画是这节课的难点，在此局部我应示范再加以详细的讲解，这样效果会更好。幼儿园学前班教学反思5 纲要指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。飞翔的塑料袋就是结合我们如今进展的主题我想飞而组织的一个安康活动。主要目的是让孩子们探究塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。一、激发兴趣，引出
9、课题。小朋友，你们知道什么东西会飞吗？点评分析p ：这是活动导入局部，为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引出后面的课题。二、出示塑料袋，探究各种各种不同的玩法。1、塑料袋可以怎么玩？2、幼儿自由玩塑料袋，老师巡回观察指导。3、集中讲述玩法。点评分析p ：在自由探究局部，孩子们的玩法比拟单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。三、尝试抛高。1、讨论：怎样抛的高。幼儿自由尝试。2、请一个幼儿与老师比赛抛高，引导幼儿发现折叠打结后抛的高3、幼儿尝试练习。点评分析p ：因为下雨在室内上的缘故，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。尽管如此，孩子们仍旧玩的很开心。四、尝试投远。1、塑料袋除了可
10、以往上抛，还可以怎么玩？2、幼儿自由探究尝试，请个别幼儿示范投掷动作。3、集中讨论，为什么他投的远呢？4、幼儿模拟练习，再进展投远比赛。分析p ：这个环节是在抛高的根底上练习投掷。先自由探究尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最后进展比赛。遵循循序渐进的原那么。最后的竞赛环节让活动到达了高潮。五、放松整理，完毕活动。教学反思：由于下雨，这个安康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺孩子们一度有点小兴奋，没听清楚游戏规那么，或许也是我交代的不够清楚，而导致第一次竞赛有点混乱。但从孩子们开心的笑脸可以看出，这次活动的目的已到达。“。老师，今天玩的真开
11、心！”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。幼儿园学前班教学反思6 作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不可以集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以老师必须认真的设计教案，根据学生的需求和承受才能的培养来设计教案。让整个课堂活泼起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出一下反思：从开学到如今已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律，一边领着孩子们一起学习了数学。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习数学的特点。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。
12、数学活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，进步学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进展教学。一、教学应图、形、音结合记。学前班数学课的教学内容只有图，没有句子，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应该插图结合起来，将抽象详细形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中，在发现形的过程中学会写。在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。所
13、以在这节课中我采用在黑板上画小鸡，先画四只，再添一只，画中的小鸡和前段时间学美工课中画小鸡一样。这样孩子注意力正好集中了。孩子在心中想：咦；前段时间我们学习画小鸡，我也会画，数学老师也会画。这样孩子注意力和老师转动起来，课堂效果就很好。二、游戏参与教学。游戏是幼儿最感官，最敏感活动。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采用了综合动作；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设备不完善，这就要求我们自己动手动脑找、做。我们合理运用这些辅助手段引起幼儿积极的学习气氛和帮助幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的
14、视觉器官和听觉器官，大大进步了教学效率和教育质量。在这节课中我灵机运用老师听课时机，让孩子拍手五下游戏迎接听课老师，这样即可以欢送老师，又可以进入新课。一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大进步了教学质量。在这节课中，也有缺乏之处，我没有发挥孩子想象力。孩子的想象力是很丰富，学生的思维也敏捷，我们甚至可以说：学生有时也是我们的老师，了我们许多种方法。课堂是师生共同开展的阵地，我们要创设开放型情境，鼓励孩子们创造性。思维的开展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。我不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断进步教学质量。同时这节课也有缺乏之处需要
15、我改良：第一课堂纪律。一个安静的环境才是一个良好的学习环境，没有良好的学习环境无比导致学习的困难。上课是我没有注意及时的控制课堂的纪律，比拟的混乱，从这点看出了学生没有养成良好的学习习惯。第二教案设计。前面说了，老师上好每一堂课都必须精心的设计教案，要吸引学生的注意力。对于我而言他们是一个不懂事的孩子，我没有注意到这一点教学比拟僵硬。但是后面注意力不够集中了，在教学中应该适当多加点小游戏，这样可以充分调动学生读的兴趣。幼儿园学前班教学反思7 作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不可以集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以老师必须认真的设计教案
16、，根据学生的需求和承受才能的培养来设计教案。让整个课堂活泼起来。这才是一节成功的课。经过教学之后我作出一下反思：从开学到如今已经一个多月了，在这一个多月中，我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一起学习。通过这段时间的我找到了一些关于学前班孩子学习的特点。学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。语言活动对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习语言的兴趣，进步学习的效率呢？从语言本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我采取了以下措施进展教学。一、教学应图、形、音结合记。应该插图结合起来，将抽象详细形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，在这一点上，自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，
