《小班社会老猫睡觉醒不了教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班社会老猫睡觉醒不了教案反思.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小班社会老猫睡觉醒不了教案反思1、小班社会老猫睡觉醒不了教案反思 活动目标 1、初步懂得保持宁静并宠爱宁静的环境。 2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点 重点：懂得保持宁静并宠爱宁静的环境 难点：能大胆地叙述自己的想法 活动预备 请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机 活动过程 一、区角自由活动，教师留意观看幼儿的活动状况 分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教师有意识地请活动中喜爱奔驰、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说
2、。) 师：今日，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。 二、幼儿观看情景表演 小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。 小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。 小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做嬉戏。 小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻小扣门，妈妈说我有礼貌。 三、争论 1.刚刚你们看到了谁?他们叫什么名字? 2.他们为什么都叫轻轻? 3.轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻小扣门好不好?为什么? 四、行为练习 1.请幼儿依据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。 2.嬉戏“老猫睡觉醒不了”。 教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老
3、鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。 五、完毕 在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。 活动延长 “我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复观赏，提示幼儿动作轻、说话轻。 活动反思 一、设计意图 小班幼儿自控力量差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的相互仿照，导致活动室里布满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境阅历，让幼儿懂得要保持环境的宁静，并产生对宁静环境的宠爱。活动通过幼儿自由玩看表演争论自由表演的过程，使幼儿比拟出嘈杂环境和宁静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和宁静环境的宠爱。
4、二、效果分析 幼儿活动的内容是幼儿亲身经受的，幼儿很简单承受，并愿意参加到活动中。从一开头的活动到最终环节的活动相比拟，效果是特别明显的：开头的自由活动是闹闹的、乱乱的，最终的活动安宁静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参加活动和发觉问题，远比教师单一说教的效果要好得多。 2、小班嬉戏老猫睡觉醒不了教案反思 活动目标： 1.会轻轻走、跑和隐藏，能边朗读边做动作。 2.体验扮小猫静静走的紧急好玩的心理。 3.能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。 4.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1.老猫头饰一个，小猫头饰与幼儿人数一样，隐
5、藏物若干(纸箱、跷跷板等)。 2.嬉戏前学会儿歌 活动重点难点： 活动重点：幼儿会轻轻走、跑和隐藏 活动难点：奔驰中不和同伴碰撞 活动过程： 一、开头局部： 热身操：小猫的舞蹈 二、根本局部： 1、交代嬉戏名称，故事导入嬉戏。 2、与幼儿争论嬉戏玩法： 师：老猫睡着了，小猫想干什么?它是怎么走路的，你会学一学吗? 小猫会躲到哪里?做一个躲得动作?怎么蹲下比拟舒适不会跌倒? 小猫什么时候回到老猫的身边?怎么跑的? 3、分角色进展嬉戏。 4、嬉戏规章及玩法： 教师蹲在场地中心，幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。嬉戏开头，教师说：老猫睡着了，幼儿一起轻轻念儿歌：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱嬉戏
6、，轻轻走到外面去。念完儿歌，小猫才能轻轻走到场地藏起来。老猫听见小猫走开后，睁开眼睛说：老猫睡醒四周瞧，我的孩子不见了。同时站起来四周张望。查找小猫。嘴里叫喵-喵。小猫听见老猫的叫声，一边喵喵的叫着，一边赶快跑到老猫的身边。 5、进一步练习嬉戏中跑的动作。 师：小猫一起奔驰时要怎么跑才不会撞到他人? 6、交换角色进展嬉戏。 三、完毕局部： 放松整理小猫回家了带着幼儿回活动室。 活动指导要点： 1、教师要指定幼儿嬉戏范围，以防走的过远; 2、隐藏的环境要安全。 3.提示幼儿按嬉戏规章进展嬉戏。 4、教师参加嬉戏角色以便指导幼儿嬉戏。 5、幼儿熟识玩法后，可让幼儿扮老猫。教师提出要求规章。 6、玩
7、几次嬉戏后，总结幼儿嬉戏状况后，提出新的要求连续嬉戏。 活动反思： 小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的心情性。小班幼儿根本把握了走,跑、跳，爬等根本动作技能。但是他们的动作仍旧不够协调和平稳。依据小班孩子年龄特点，设置的嬉戏必需要有特别强的情景性，才能吸引幼儿的留意力，这就需要教师创设肯定的活动气氛。老猫睡觉醒不了这个户外嬉戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个嬉戏。让每个幼儿都能始终保持以开心的心情乐观主动的参加，真正做到玩中学，学中乐。 一、形象好玩的角色扮演，鼓舞孩子乐观参加嬉戏，融入到嬉戏之中。 我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知
8、程度动身，抓住他们对小动物的深厚兴趣的特点，教师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，嬉戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把嬉戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很焦急;离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危急。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢?大家来学一学吧。诱发了孩子的兴趣，接下来教师也无须介绍嬉戏规章了。 二、布满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，到达科学熬炼身体的效果。 在嬉戏过程中如还未到达预设的运动量时，就可以转变嬉戏情节，告知小猫们：“不好啦，打雷啦!”“快点跟猫妈妈跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的心情被调动起来，从而到达了嬉戏的运动量，取得了
9、科学的熬炼身体的预期效果。 三、小班孩子的嬉戏具有敏捷性和机动性。 作为教师应当有敏锐的观看力，敏捷机动的应变力量来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把它喊出来吧!”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧!”在这样的心情感染下，他肯定会跑到妈妈身边来的。 在反思过程中，我意识到：在嬉戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断挖掘嬉戏其内在的有意义的训练价值，只有这样才能使孩子得以成长和进展。 3、小班体育嬉戏老猫睡觉醒不了教案反思 活动目标： 1、练习轻轻的走和跑。 2、培育幼儿参与体育活动的兴趣。
10、3、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 活动预备： 预备一个老猫头饰一个，小猫头饰若干。在场地四周放些障碍物供幼儿隐藏。活动前学习嬉戏中的儿歌。 活动过程： 1、导入： 教师带着幼儿岁音乐做仿照小猫走的动作。 2、绽开： (1)教师讲解嬉戏玩法，组织幼儿进展嬉戏。 (2)嬉戏中教师应指导和提示幼儿走和跑时角邀轻轻落地，以免被老猫听见。 (3)幼儿熟识嬉戏后请幼儿轮番扮演老猫。 3、完毕：带着幼儿漫步。 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参加到活动中来，通过嬉戏
11、熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的力量，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，表达了活动的趣味性、训练性。 4、小班社会活动老猫睡觉醒不了教案反思 活动目标 1、初步懂得保持宁静并宠爱宁静的环境。 2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、初步培育幼儿有礼貌的行为。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重难点 重点：懂得保持宁静并宠爱宁静的环境 难点：能大胆地叙述自己的想法 活动预备 请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机 活动过程 一、区角自由活动，教师留意观看幼儿的活动状况 分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (教
12、师有意识地请活动中喜爱奔驰、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。) 师：今日，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。 二、幼儿观看情景表演 小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。 小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。 小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做嬉戏。 小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻小扣门，妈妈说我有礼貌。 三、争论 1.刚刚你们看到了谁?他们叫什么名字? 2.他们为什么都叫轻轻? 3.轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻小扣门好不好?为什么? 四、行为练习 1.请幼儿依据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。 2.嬉戏“
13、老猫睡觉醒不了”。 教师扮老猫，幼儿扮小老鼠。老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。 五、完毕 在“轻轻”的歌曲声中边做动作边离开活动室。 活动延长 “我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复观赏，提示幼儿动作轻、说话轻。 活动反思 一、设计意图 小班幼儿自控力量差，在日常生活中会不由自主地起哄，再加上孩子间的相互仿照，导致活动室里布满了噪声。通过此活动，有意识地渗透环境阅历，让幼儿懂得要保持环境的宁静，并产生对宁静环境的宠爱。活动通过幼儿自由玩看表演争论自由表演的过程，使幼儿比拟出嘈杂环境和宁静环境给人带来的不同感受，从心底里产生对噪声的厌恶和宁静环境的宠爱。 二、效果分析 幼儿活动的内容是幼儿亲身经受的，幼儿很简单承受，并愿意参加到活动中。从一开头的活动到最终环节的活动相比拟，效果是特别明显的：开头的自由活动是闹闹的、乱乱的，最终的活动安宁静静、有秩序的，从这次活动中感受到让幼儿亲自参加活动和发觉问题，远比教师单一说教的效果要好得多。 5、小班体育嬉戏活动老猫睡觉醒不了教案反思
