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1、成语故事：画龙点睛（教学设计）教学目标：知识与技能：1 、学习故事中的生字新词。2、正确，流利，有感情地朗读故事。3、理解故事内容，体会“画龙点睛”的本义和引申义。过程与方法：创设情境，多形式读悟，引导学生展开想象，思考探究。情感、态度与价值观：激发学生学习成语的兴趣，提高学生对成语的认识。教学重点：读，思，说，练相结合，了解“画龙点睛”的来历，丰富学生的成语储备。教学难点：理解“画龙点睛”引申义。教学方法：读悟法 想象体会法 练习法等教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一创设情境，导入。1. 教师用多媒体出示龙的图片。2. 教师语言导入：同学们，龙是古代皇权的象征，在我们中国人心里
2、，它代表着吉祥和美好。今天，我们一起学习一个关于龙的成语故事，这就是“画龙点睛”。二教师范读小故事，学生聆听，并画出生字词。同学们，听了老师的朗读，你们知道了什么？三出示生字词和故事中的四字成语，学生认读。1指名读老师出示的所有词。2教师提醒学生注意读好成语。3指名读成语。4齐读词语。四学生带着问题读故事，边读边思。1出示问题：（1）张僧繇开始画的龙为什么不“点睛”？（2）后来为什么又给龙画上眼睛？（3）“点睛”的结果怎样？2学生自主读文感悟。五师生交流。1学生回答上面问题，师适机引导。2学生展开想象，完成填空：人们看到画上眼睛的龙真的腾空而去，会说些什么呢？他刚刚画完，突然电闪雷鸣，风雨交加
3、，两条龙撞毁墙壁，腾云驾雾，飞向苍天。人们赞叹不已，有的说：“ ” 有的说：“ ”还有的说：“ ”六探究成语的引申义。出示句子，学生朗读感悟“画龙点睛” 在句子中的意思。只见老师提起笔在我的作文中加了几句，顿时内容变得生动起来，真是画龙点睛啊！ 我给布娃娃戴了个蝴蝶结，顿时她就可爱了许多，我的做法真可谓画龙点睛。七拓展：1积累带“龙”的其他成语：（1）自由说出带“龙”的成语。（2）教师出示带“龙”的成语 ，学生读。 出示的内容：叶公好龙 龙马精神 龙争虎斗 龙凤呈祥飞龙在天 龙飞凤舞 龙潭虎穴 车水马龙望子成龙 鱼跃龙门 卧虎藏龙 龙腾虎跃 2积累带动物名称的成语。（1）在括号里填上动物的名称。胆小如（） 对（）弹琴 （）背（）腰 守株待（） 杯弓（）影 （）年（）月 （）（）不 宁 （）（）无声 （）立（）群（2）齐读成语。八教师小结。九布置作业：自己听过或读过的成语故事，选择一个喜欢的，写下来。板书设计： 成语故事： 画龙点睛 点上 飞龙 眼睛 未点 在
