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1、四年级My Friends教学反思本节课的主题是“My Friends”，教学内容选自PEP小学英语第三册Unit 3 Part B Lets talk.本节课教学重点是让学生能听懂、会说：Whats her name?Her name is.He/She likes.Boy or girl?以及其它带有or的句子；教学难点是能正确地理解“or”这个词的意思，以及her与his这两个词的正确运用。通过本节课的学习使学生能在实际情境中运用所学句型进行交流，介绍朋友的信息。在这节课的设计过程中，我遵循了语言习得要不断滚动新旧知识的规律，设计了一些符合学生认知发展水平的活动，创设了一些贴近学生生活实
2、际的情境。让学生在真实的情境中，使用语言开展交际性的活动。接下来，我想从以下三方面谈谈我这节课：首先，滚动新旧知识，运用语言。复习阶段，我就运用了“Letter Friends”，用“H”引出了“Hobbies”复习描述爱好的词汇，用“F”引出了好朋友姚明和刘翔，复习描述人物外貌的词、句；为了学生有更丰富的输出，在新授阶段输入了“cartoons,drinking milk,reading books,dancing”等词，在滚动旧知的同时，拓展了描述爱好的词汇，使He/She likes.这个句型的表达更为丰富；最后，通过“Make New Friends”活动，作为新旧知识的结合点，使学生
3、能达到综合运用语言的能力。其次，设计有效的活动，巩固重点。Whats her name?与Whats his name?的正确运用是本节课的重点教学内容。要求学生有明确的概念来区分男女分别用哪些词，所以，在操练巩固环节我设计了朗朗上口的chant，先把班级中女生的姓名放入chant，再放入男生的姓名，让学生边观察边思考边说chant，学生很自然地理解什么时候用“her”什么时候用“his”，操作简便，学生兴趣浓厚，达到了很好的教学效果！再次，创设真实的情境，突破难点。“Boy or girl?”这个句子在这套教材中是第一次出现，为了让学生能很好地理解带有“or”的句型，我能抓住学生的兴趣点，创
4、设了“猜测性别”的情境。活动时出示女儿小时候的照片，利用还看不出男孩还是女孩的照片效果，引出句子“Boy or girl?”，学生立刻理解了“or”的含义，然后再出示带有“or”句子进行问答练习，使学生轻而易举地掌握了这个句型。另外，在最后“拓展/巩固”环节，我创设了“Make New Friends”的情境，在课堂上呈现异地学生的信息，构建信息差，鼓励学生与他们交朋友，使学生能学以致用，培养学生在特定情景下运用所学语言做事的能力。所以，我觉得教学设计一定要及时发现学生感兴趣的事物，利用身边的资源，创设更生活化，更真实的情境，这样就能够达到事半功倍的效果。总之，我非常庆幸自己能有这样一次锻炼的机会，让我学到了很多，使我懂得了我们的英语课堂教学，不仅仅要夯实教材中所规定的教学内容，更重要的是培养学生的语言智能，提高学生语用能力，也许这一点在本节课中还未能做得更好，那么在今后的课堂教学中我将继续努力！
