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1、庐山的云雾教学实录 东北街小学：陈帆飞 师：请同学们看老师写两个字（板书：庐山），齐读 生：（读庐山） 师：看到这两个字，会不由地使我们想起唐代诗人李白的那首诗望庐山瀑布，来，日照香炉生紫烟， （引导学生一起背出来） 师：这首诗赞美了庐山的瀑布，所以题目是望庐山瀑布。 师：现在我在庐山的后面加三个字（板书：的云雾），读这个题目，你看课文会重点写什么？ 生：重点是写庐山的云雾 师：对，就是云雾，（在云雾下打着重号） 师：同学们，课题会告诉我们很多信息。不仅如此，课文中许多地方也会告诉我们文章重点是写庐山的云雾，譬如第一自然段。请读读一自然段。 生：（自由读） 师：你从本段中哪句话发现了本文着重是
2、写庐山的云雾。 生：庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。 师：你读得真好，正确又流利，而且说得也对。注意看，这一段中有个词。（板书：尤其）“尤其”这个词可以换成另一个什么词？ 生：（有点哑然） 师：（进行提醒）“同学们读得真好，尤其是XXX，读得更有感情。”这里突出的是谁？ 生：突出的是XXX。 师：那“尤其是变幻无常的云雾，”突出的是什么？ 生：是云雾。 生：我知道了，可以换成“特别”。 师：聪明，请把“特别”放进去读一读。 生：（读）庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，特别是变幻无常的云雾，更给它增添
3、了几分神秘的色彩。 师：既然可以换成“特别”，那么“尤其”后面的话应该怎样读才有味道？谁愿意试一试？ 生：（读）庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。 师：你读很好突出了云雾 。同学们，他强调的是后面的“尤其是变幻无常的云雾，”他的语气读得很重，提醒大家注意这一点。一齐读一读，体会一下。（学生齐读）师：究竟这变幻无常的云雾有何特点，让作者为之倾倒，情有独钟呢？请细细地默读课文二、三自然段，划记写庐山云雾特点的中心句。生：（默读）师：找到了吗？你举手最快，你来说。生：庐山的云雾千姿百态。（师板书：千姿百态）师：这是第一个特点，还
4、有吗？生：庐山的云雾瞬息万变。（师板书：瞬息万变） 师：来，你读第一个特点。生1：庐山的云雾千姿百态。（很平淡）师：特点不是很明显，再请你读生2：庐山的云雾千姿百态。（语气较快）（师接连请了4个同学读）生4：庐山的云雾千姿百态。（“千姿百态”读得很突出）师：终于听到了一个有特点，我满意的朗读了。（转身向那学生）你这样读是想告诉大家什么？生：我想告诉大家庐山的云雾有千万种姿态。师：那，庐山的云雾有哪些姿态呢？请你继续读下去。划这个词的同学请注意，下面的话就是解释千姿百态的。生：（读）那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时
5、，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕师：读书就应这样，看上句想下句。除此之外，我们读书的时候还要一边读一边想象课文中写的景象，也就是边读脑中边出现画面，就像“过电影”。请再次用心地朗读第二自然段，试试看，边读边想，眼前出画。（生很用心地在自由读，师在黑板上画出四座山峰）师：有画面吗？生：（大多数说）有师：我请四个同学上黑板前画一画。（指生1、生2、生3、生4分别站在四座山峰前）现在，我来说，你们来画（师读）那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；（生1画） 那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。（生2画） 云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；（生3画）云雾遮挡山
6、峰时，它又像巨大的天幕（生4画）师：懂了，从你们的画中，我看出你们读懂了。（边指边说） 这是笼罩在山头的云雾。 （贴词卡“笼罩”） 这是缠绕在半山腰的云雾。 （贴词卡“缠绕”） 这是弥漫在山谷时的云雾。 （贴词卡“弥漫”） 这是遮挡山峰时的云雾。 （贴词卡“遮挡”）来，看着词卡，齐读两遍（生整齐响亮地齐读“笼罩”“缠绕”“弥漫”“遮挡”）师：你最喜欢哪一种姿态的云雾。喜欢它，就要漂漂亮亮地读出来。（生自由选择读）生：我喜欢第一种，。师：先请你漂漂亮亮地读出来。生：（读）“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；”（该生语气娇滴）师：你长得很可爱，读得更可爱，说说看，为什么你喜欢这一种？
7、生：因为我喜欢帽子，特别是白色的绒帽，很可爱啊！师：可爱的白色绒帽，我也想戴在头顶上呢，那感觉肯定既柔软又舒适。来，让我们欣赏这美丽的白色绒帽。（出示像“绒帽”的云雾画面课件）来，齐读生齐：“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；”生：我喜欢第三种，“云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；”师：“弥漫”，那是怎样一种感觉？生：到处都是师：（出示“云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海”的画面课件）生：（齐声）哇！师：来，跟着老师，一眼望去，树林啊，山峰啊全看不见了，往远处看，是（生接：云雾）；再往远处看，是（生接：云雾）；极目远眺，是（生接：云雾）；一直看到天的尽头，还是（生接：云雾）。这就是弥漫
8、，白色翻滚，茫茫无边，就像大海。读生齐：“那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；”师：无边无际的感觉出来了，真好！还喜欢哪句？生：我喜欢第四种，“云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕”师：你知道什么是“天幕”？生：是天的幕布。师：对，那可是巨大无比，谁能通过读让我们感受天幕的巨大。（出示像“天幕”的云雾画面）一生读：“云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕”师：来，像他一样读出那巨大无比的天幕。（画文结合，生看着齐读，气势很足）师：我这里还有一种更美的云雾。（出示像“玉带”的云雾画面）（生情不自禁地发出赞叹声）生：好美啊！师：是啊，多美啊，像缥缈轻盈的（生接：云带），如果我们也配上这玉带，就变
9、成了生：神仙生：仙女生：皇帝师：难怪有人说，登上庐山有如进入仙境，腾云驾雾、飘飘欲仙。原因在此啊。来，看着画面，加上自己的想象，你会读得更漂亮。生：（读）“那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。”师：请看，庐山飘渺的云雾正向我们飘来。（出示课件配乐的庐山云雾图）师：快点告诉我，你看到了什么？生1：我看到了像大海的云雾。生2：我看到了那巨大无边的天幕。生3：我看到了一条条玉带。生4：我看到了好多洁白美丽的云雾。师：看到这么多美丽神秘、奇妙无比的云雾，心里怎样？生1：很舒服。生2：很高兴。生3：很惊讶！师：快点把你们的感受送入文字中。（出示本段文字课件）生：（读）那些笼罩在山头的云雾
10、，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕师：听了你们的朗读，我好象来到了庐山，看到了那庐山的云雾。师：愿不愿意跟老师合作读？生：愿意师：同学们，现在我们已经来到了庐山的顶峰。快看，庐山的云雾千姿百态。远远望去，那些（生接：笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；），再向半山腰望去，（生接：那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。）脚下的云雾在整个山谷中弥漫，就像（生接：茫茫的大海），最让人惊奇的是（生接： 云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕）师：合作得很好，我再请个同学跟我来合
11、作。好，就你，不过，这次跟刚才不同哦。（该生吐了一下舌头）师：注意听，庐山的云雾千姿百态，快看，远处的山顶上仿佛戴了一顶白色的绒帽，那是（生接：笼罩在山头的云雾）；往半山腰望去，又像系了一条条玉带，那是（生接：缠绕在半山的云雾）；突然，我的眼前出现了茫茫的大海，怎么回事呢？原来那是（生接：云雾弥漫山谷时）；走到山脚下往上一看，我的眼前又出现了一块巨大的天幕，那是（生接：云雾遮挡山峰时）。（当这位学生语塞时，有其他学生帮忙）师：在别人的帮助下，你终于完成了合作，不错，要鼓励。师：你们发现了这个自然段是围绕哪一句话来写的。生：庐山的云雾千姿百态。师：再读一下这句。生：（齐）庐山的云雾千姿百态。师：
12、倘若有风吹来，庐山的云雾忽聚忽散，忽浓忽淡，更为迷人。让我们一起来看看云雾是如何变化的。（出示第三自然段文字）生：（自由读）师：庐山云雾是怎样变的，用一个词来概括，那就是（生接：瞬息万变）“瞬”就是眨眼，“息”就是喘气。一眨眼、一喘气的工夫就变了，说明变化之快（板书：变化之快）。“万变”呢？说明变化之多（板书：变化之多）师：从哪些地方能感受变化之快？生：眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山师：具体一点说，从哪些词看出变化之快？生1：从“刚刚转眼间就变成了”这些词可以看出变化之快
13、。生2：还有从“明明是还没等你完全看清楚又变成了”也可以看出来。师：真是厉害，就是这些词。你能用读告诉我们变化之快吗？生：（读）眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山师：快不快？生：快！师：快，快到让人目不暇接。师：那，变化之多呢，你又从哪里感受到的？生：从一缕轻烟变成一泻千里的九天银河；生：从一匹白马变成一座冰山。师：这里有四个“一”，“一缕”、“一泻千里”“一匹”、“一座”，哪个“一”在表达上跟其他的意思不同？生：“一泻千里”师：对，其他三个“一”都是量词，这个“一泻千里”的
14、“一”是指一下子，一下子就流到千里之外。你通过读来告诉大家他们的不同。生读：“一泻千里”师：没流多远，请你来读。生2读：“一泻千里”师：远一些，但还是不够。生3读：“一泻千里”（中间拖长了音）师：很好，一下子流了很远，让我们齐读，让银河流得更远，泻到千里之外吧！生齐：“一泻千里”师：来，让我们一起再现庐山云雾瞬息万变的景象。（师生合作读）师：庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是生：随风飘荡的一缕轻烟，师：转眼间就变成了生：一泻千里的九天银河；师：明明是生：一匹四蹄生风的白马，师：还没等你完全看清楚，它又变成了生：漂浮在北冰洋上的一座冰山师：最后还是省略号，这么多的云雾，真是看不过来，令人眼花缭乱，目不暇接。让我们再次走进这瞬息万变的云雾，看看在这些画面中，还有什么变化？（课件配乐出示更多庐山云雾的画面）师：结合画面，发挥想象，还有哪些变化？生1：眼前的云雾，刚刚是一只活蹦乱跳的小兔子，转眼间就变成了一只昂首挺胸的大公鸡。师：想象力真丰富，还现学现用，用上了我们刚学的“刚刚转眼间”生2：眼前的云雾，刚刚是一只俊俏的白马，还没等你看清楚，它就消失得无影无踪了。师：精彩，令人佩服。生3：眼前的云雾，明明是只狮子，一下子就变成了一座雪山。生4：眼前的云雾，刚刚是调皮的小狗，转眼间就跑远了。师：是呀，在这么短
