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1、机器人画正多边形教学目标：1、学会“多次循环”模块的使用，编写程序控制机器人走正多边形。2、理解多次循环在程序中的执行过程。3、培养学生分析问题的能力。4、培养学生学习机器人编程的兴趣。教学重点：理解“多次循环”的程序结构和作用。教学难点：对具体任务的循环结构分析。教学准备：90度转向的几组数据，正方形（顺序结构）的程序。课时安排：2课时。教学过程：一、复习引入1、同学们，上节课我们教会了机器人走路，你在教它新本领前先来考考它，让它走一个数字7吧。2、学生操作，反馈，请学生上台演示。引导学生得出正确的结果。3、不错，今天的新本领就从这个数字7开始，请让你的机器人画的这个7的两条直线之间的夹角成
2、为90度直角。4、学生操作，反馈评价，教师也提供几组90度转向的数据。二、探究一1、刚才老师巡视了一边，我想我们的机器人是否也可以学学老师，来走一个正方形巡视一下，请你在这个程序基础上继续编程，注意，是正方形。2、学生操作，反馈评价，请学生演示，指出问题，引导学生完成正方形的顺序结构编程。3、不错，我们的机器人可以当保安了，想一想：它能重复巡逻两边就是一个正形走两遍吗？请学生说说。巡逻10遍可以吗？一直巡逻呢？4、学生说说，引导学生发现问题：程序太长、不能这样编程。三、探究二1、出示程序，我们来研究一下这个程序，你看：前进、右转、前进，你发现了什么？让学生说说，进行引导：前进、右转因为参数一样
3、，所以重复了4次。2、出示正方形图片，指出机器人的确每次都在当前位置重复了这两个动作。引导学生理解“当前位置”，阅读书45页知识林，得出结论：要让机器人学会做重复的事情。3、出示控制模块库图片，循环模块一共有三个，分别是多次循环、永远循环和条件循环，都在控制模块库中。那么我们刚才的这个正方形任务应该让机器人用哪一种循环模块呢？请大家自学书46页的知识林，小组讨论得出结论。4、学生自学、讨论、反馈。5、用循环模块对程序进行改造，让机器人学会做重复的事情。6、学生操作、教师巡视，及时出示各种错误情况进行引导，提出循环次数的改变和永远循环如何处理。四、探究三1、老师突然有个有趣的想法：如果把重复的次
4、数改为3会出现什么情况？2、请学生回答（三条边），那是不是变成正三角形了呢？请学生回答（不是，角度不对），你能修改程序，让机器人走一个正三角形吗？3、学生操作，教师巡视，反馈情况，得出角度数据及角度计算方法。4、我们用同样的循环结构程序模块，通过修改循环次数改变边数和修改转向参数调整角度，让机器人学会了走正四边形和正三边形，你认为通过这样的方法还可以让机器人学会什么？5、学生回答，引导出结论：正多边形。6、出示课题：机器人画正多边形。7、选一个你喜欢的正多边形，让你的机器人表演一下如何？8、学生操作，教师巡视，反馈评价。五、课堂小结1、今天我们的机器人学会了什么本领？你当教练有什么收获？2、有了循环模块可以使用循环结构进行编程，简单的程序可以让机器人做复杂的事情，机器人编程的确奥秘无穷，大家可以在课后继续思考，如何增强机器人的本领！3、另外有个问题请同学们课后思考：刚才的程序能不能让机器人走长方形？
