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1、小学四年级语文期末试卷分析一、本次试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1重积累。本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题选择加点字的正确读音；第三题读拼音写词语，第四题按要求些词语。还有腹有诗书等2重运用。学生给加点字选择正确的解释，结合具体语言环境填句子。3重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。 此试卷共有三大块，积累展示台35分，阅读直通车35分，作文30分。二、各大题得分率（抽取本班31份试卷）大题应得分实得分得分率一10858547
2、8.7%二108562157.2%三93086893.3%各分数段统计分数段人数90-1001人80-9014人70-8015人60-708人60分以下1人优生率89.35%，及格率1。三、 各典型题存在的问题及原因分析1、 看拼音写词语。主要是平时学生书写不认真，此题中个别同学不会拼音，词语拼读错误，平时没有足够重视，需加强个别辅导。2、选择正确的读音，这在平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。 3、结合具体语言环境填四字词语，主要出现的问题是学生平时积累的词语不会运用，说明老师在平时训练时缺少让学生运用语言文字的练习。 4、阅读。关于破折号省略号
3、的用法平时忽视。学生错的较多5、我能根据要求写作 全班虽然没有跑题，但是表达上也不到位，要么太空洞，要么重点不突出，要么没有开头和结尾，结构不完整，总之问题很多。四、改进措施1、重视字词教学 ，扎实语文基础 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？可以寻找到一些答案：平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是
4、生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）；没有认真批阅课堂作业。 要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。 2、提高阅读能力，引导个性阅读 从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。 阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力
5、的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。 总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。 4、丰富语言积累，注重语文实践 积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子。课外的积累，可充分利用学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
