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1、教案人教版五年级上册3、钓鱼的启示(一）学习目的.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容,细心体会“我”的心理变化过程3.从作者钓鱼的启示中遭到教育，明白得要严格按道德标准来约束、标准本人的言行,做一个正直、守纪的人.课前预备.重点句子的课件、挂图.其他有关诚信的文章.搜集小孩在学习生活中遇到的有关道德实践方面的点滴小事.教学过程第一课时阅读“单元导读”，引入新课指名读单元导读,说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求.今天,我们一起来学习一篇新课文,看一看课文中描绘了怎么样一件事(板书课题.)检查预习通读课文检查预习情况:生字生词,朗读情况.重点理解“乞求、不容争辩、引诱、
2、告诫、抉择”等词语.通读全文,考虑课文大意.揭题质疑读课题你有什么疑咨询老师归纳：“启示”是什么意思课文中作者遭到了什么启示为什么钓鱼会使我从中遭到启示这节课我们就围绕大家提出的咨询题阅读课文,处理疑咨询.初读理解“启示”的意思是什么再读课文，作者遭到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简单的是与非的咨询题,实践起来却特别难)“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中遭到了什么启示.复习生词认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、引诱、告诫、实践、抉择、翕动.谁还记得这篇课文讲了一件什么事第二课时情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲
3、来到了附近湖中的小岛上钓鱼,而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢自由读第3自然段,你读明白了什么a“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，纯熟地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来.”争诱人的大鲈鱼:“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼我和父亲得意地欣赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下悄悄翕动着.”.分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.c齐读第自然段多引诱人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去请默读第4自然段，同桌说一说,这是为什么读
4、8自然段,考虑:11岁的我好不容易钓到了一条美丽的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假假设你确实是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此引诱人的鱼该不该放”各自说出本人的理由.联络上下文,与四周的同学合作、讨论.小组汇报，你从中体会到了什么找到描写我心情的词语,一起来体会“我”的心理变化过程.四周四处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子,尽管没有人看到我们，更无人明白我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中,我依依不舍地把鱼放回到湖中比照读第、段，比照感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.转眼咨询三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名
5、的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.a.出示:“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼但是,在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼类似的引诱人的鱼.”.默读感悟：这里与那条鲈鱼类似的引诱人的“鱼”终究指的是什么呢结合父亲告诫我的话谈感受:放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的咨询题，但是做起来却特别难!齐读“道德只是个简单的是与非的咨询题,实践起来却特别难”拓展延伸，积累运用正由于如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示.我相信,这个故事也一定给大家带来了启示读了父亲告诫“我的话,你是如何想的请同学们结合今天你所感遭到的对“
6、我”或父亲说一句话，还能够写一句话，送给你的朋友；也能够背诵文中你最喜爱的一两句话(二）教学目的1、认识个生字,学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、腾跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、实践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。3、教育学生恪守社会公德，做老实守纪的人。=教学重点抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。=教学难点联络上下文内容，体会从钓鱼中遭到的启示。=教具预备多媒体课件=课时安排2课时=教学过程第一课时一、谈话导入,提醒课题1、导语：明白詹姆斯兰费蒂斯吗他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所理解
7、，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文,叫做得对做得好天知地知。天知地知，确实是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这终究是一件什么事呢这确实是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时标题改为钓鱼的启示(板书课题)我们一起把课文的标题读一遍。2、理解标题意思。师:“启示”是什么意思课文标题的意思是二、初步理解课文(一)学习生字词、生字读音这篇课文的生字多达20字,而且有的特别难读。因而啊,我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了，大家有决心吗老师把课文中的生字做成了词串，请本人读一读。(课件显示)放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线鱼跃不已筋疲力尽
8、拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到引诱思父告诫道德抉择简单咨询题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。2、部分词语的意思。词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。(重点指导“乞求”“不容争辩”“引诱”“告诫”“抉择”等词语)、课文内容生字词掌握得这么好,课文内容也一定明白不少吧谁来告诉大家：课文先写什么,再写什么，最后写什么(别急,再看看课文才答复)（板书:钓鱼放鱼启示）三、深化体验课文情感1、初步理解情感从对课文内容的理解能够看出,这是一篇写事的记叙文。读如此的课文，我们能够比拟容易地理解课文内容。但是,我们还必须读出课文
9、隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边想体会到了课文中的什么情感。2、提咨询,随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感谢)(对获得启示以后感谢的情感的体会特别难，学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后，能够暗示:明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊)（二)深化体验“我”的情感。1、自读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时;把鱼放回湖里时,得到启示是。请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用()表示。2、指导与交流(1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化（学生说完,课件显示有关语句）(2)钓到大鱼时的心情指导：在朗读种体会,联络江上渔者体会(
10、语句：啊！如此大的鱼!我还从来没有见过,依然条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条美丽的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下悄悄翕动着。)（3)把鱼放回湖里时的心情。指导:逐句指导，在朗读种体会,在想象中体会。(语句：“爸爸!为什么”我急迫地咨询道。(当父亲再次要我把鱼放回湖里时)“但是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着,居然哭出了声。我又抬头看了一下四周，四处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。）(三)父亲的情感1、自读我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢把大鲈鱼放回湖里，他的情
11、感有什么不同在课文什么地点2、交流与指导。（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同在课文的哪些地点(课件随机显示有关语句)、逐句指导:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“小孩,你得把它放回湖里去。”指导:从“得”字你体会到什么“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。指导:从父亲平静的语气从中体会到什么尽管没有人看到我们,更无人明白我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中,我清晰地明白,父亲的话是没有商量的余地的。指导：“不容争辩”什么意思(板书：不容争辩)请看看课文中的插图,体会体会。(课件显示插图)这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中,领会到
12、父亲的话是没有商量余地的，正渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么我当儿子，谁来当父亲(师生合作表演)从父亲“不容争辩”你体会到什么4、讨论师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决父亲做得对不对为什么先在小组里讨论，然后在班上交流。(四)课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示会怎么样妨碍我的成长我为什么对父亲满怀感谢之情这些内容我们下一节课接着学习。1、写生字词，要求会写的生字
13、每个写3个;带生字的词语每个写2个。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。4、预习课文的后半部分，提出疑难咨询题。=附板书设计29、钓鱼的启示我父亲钓鱼得意放鱼依依不舍不容争辩第二课时一、复习（一)听写生字词。启示抛(出去)剧烈小心翼翼操纵腾跃挣扎沮丧纽约抉择曾经实践获得(听写完后对照大屏幕,那几个字写错了。一个字连词写遍。)(二)学习“钓鱼”部分的体会。师:从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决,你体会到什么答题要点()要把钓到的鱼放掉特别难特别难。（2)父亲对“我”的严格的道德教育。二、学习课文后半部分（一)默读考虑：
14、作者从钓鱼这件事中得到什么启示你是从课文什么地点体会出来的（二）学生读书考虑，并画出有关语句。(二)交流与指导:1、提咨询:作者从钓鱼这件事中得到什么启示谁读读课文中的句子(学生答复完，课件出示：“转眼间34年过去了,就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线。）2、轻声齐读带横线的句子。、“但是,在人生的旅途上,我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼类似的引诱人的“鱼”。这“鱼”指的是什么（“鱼”指的是形方式式的引诱,指各种各样的个人利益。）4、“道德只是个简单的是与非的咨询题，但是实践起来却特别难”这句话什么意思指导：刚满岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2
15、小时钓到一条大鲈鱼,是留下来依然放回湖里，是道德咨询题吗(由于把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，确实是错误的;而把鲈鱼放回湖里,确实是正确的。道德认识、道德抉择确实是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，能够看出实践道德特别难，实践道德，确实是放掉到手的鱼,放弃个人利益。)5、“要是人们从小遭到像把钓到的大鲈鱼放回湖中如此严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中如此严格的教育”是什么教育(“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育确实是道德教育、是恪守社会公德的教育。)这句话是说,从小得到严格的道德教育,就会有勇气和力量去实践道德。）、小结。用本人的话填空:作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是:_。、指导朗读这段话。、（课件显示）拓展:每个人在社会上都会经常遇到
