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1、课堂活动的深层含义人民解放军百万大军横渡长江教例评析 教例简述这是宁鸿彬老师的一个教例见?中学语文1997年第9期。全课的教学大致分为两块。第一板块的教学内容如下：1、读课文。2、请同学们用三种方式把课文的内容叙述出来：用一句话说出这那么新闻的内容：用一段话说出这那么新闻的内容；用几段话说出这那么新闻的内容。3、学生们发表自己的意见，教师组织讨论，认为：“人民解放军百万大军横渡长江这一句话说出了课文的内容；课文开头第一、二句话简明准确的说出了全文的内容；课文中关于中路军、本路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。4、教师顺势讲析：新闻要有标题、要有导语、要有主体。用一个语句独自介绍新闻的内容
2、叫标题：用一段话在开头介绍新闻的内容叫导语；用几段话具体地介绍新闻的内容叫主体。另外，课文开关括号局部叫电头。新闻的结构，包括标题、电头、导语、主体。第二板块的教学内容如下：1、教师组织讨论：标题中的“横渡长江改为“胜利渡江行不行？通过讨论，同学们认为不行。教师顺势讲析新闻的特点之一新闻必须具有真实性。2、教师组织讨论：这那么新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？同学位认为不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。教师顺势讲析新闻的特点之二：新闻必须具有及时性。评析这个教例简洁生动、朴实无华而又令人回味，表现出巧妙的教学设计艺术。这种巧妙的艺术就是：课堂
3、活动既有表象，也有深层次的含义。这一节课的教学活动生动而热烈。在第一个教学板块中，学生在教师的引导之下畅所欲言，纷纷说出他们对课文内容的概括和理解，真正成为学习和思考的主人。在第二个教学板块中，除了教师讲析，点示有关新闻的知识之外，学生同样也占有大量的课堂时间，正是由于这样的安顿和处理，从学生角度来说，这一节课可以说是活动充公，积累丰盛。然而从教师的角度来看，其课堂活动有着含蓄而又明确的目的性。第一个教学板块从表象看，是对课文内容进行“再叙述要求学生“分别用一句话、一段话、几段话说出这那么新闻的内容。其深层含义呢，那么是水到渠成地引出关于新闻结构的知识。第二个教学板块从表象看，是对于字词和内容的理解，而教师的意图那么时顺理成章地告诉学生关于新闻的两个特点。教者这样的教学艺术设计真有点儿像高明的棋手：第一步棋的落子。正是为了酝酿第二步棋有力搏杀的良机。实际上这就是教学设计中的立意问题。从教师的主导作用看，正是因为教者“生平多阅历，胸中有丘壑，才有了这样立意高远的好课。这也告诉我们：在教材相同的情况下，教师的素质是多么的重要。.
