《期中考试及家长的一封信.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期中考试及家长的一封信.docx（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、期中考试及家长的一封信期中考试写给家长的信期中考试写给家长的信范文一尊敬的家长朋友们：一学期一度的期中考试结束了，每年的这个时候，是家长最为关心孩子的时候。不少家长平时工作很忙，少有时间过问孩子的学某某，而到了这个时候，再忙的家长也会抽出一些时间来询问孩子的考试成绩，关注孩子学某某的状况。这本来是一件好事情，因为孩子的成长，除了学校的教育，家庭的关心和培养也是非常重要的。不过，每每这个时候，我也有一些担心。担心我们的考试是否能够起到应有的作用，担心家长的关心能否达到应有的效果。学校举行期中考试应能促进学生的学某某和成长，家长对孩子真正的关心应能激励孩子们学某某和成长。考试的作用何在就是一场考试
2、下来，学生学某某的兴趣提升了，学某某的热情高涨了，学生的自信心增强了，挖掘学某某潜力的渠道打通了。关心的真意何在就是关心孩子们在学校学得怎么样，而不只是关心分数怎样，排名怎样;就是关心孩子在考试以后，学某某兴趣是否还浓厚，学某某热情是否还饱满，学某某的自信是否加强了，学某某的潜力是否挖掘了。如果一场考试下来，学生兴趣衰减了，热情降低了，自信受挫了，挖掘潜力的通道给堵塞了。这样的考试就是失败的。如果孩子们期待家长关心，并愿意就考试问题与家长进行坦诚的沟通和交流，那这种关心就是成功的，就是高水平的、高质量的。如果孩子害怕家长关心，如果孩子因为家长的关心而不敢跟家长说真话;如果家长的关心只能增加孩子
3、的压力，造成孩子的痛苦，那这种关心就是失败的关心，就是低水平、低质量的关心。造成这种考试失败和关心失败的原因是多方面的，考试的目的不明确是最根本的原因。这些年来，在考试问题上，我们一直存在着一些错误的认识。以为考试就是为了排名次，就是为了分优劣这样考试的结果势必只会抬举了少数人，而打击了多数人，从而使大多数学生成为考试的失败者。以为考试就是为了给学生增加压力考试有一定的压力这很正常，适度的压力也能促进学生的学某某。但是，现在的问题是，我们的考试所给予学生压力往往是过度的，对学生的学某某积极性没有促进，对孩子人格形成，身心发展没有好处。下面几种是不太合适的教育方法，不知道你有没有1、出言不逊，经
4、常打骂、训斥孩予。2、经常唠叨重复讲所谓的大道理。3、盲目对比，经常表扬别人的孩子以此来激励自己的孩子努力学某某。4、不能坚持经常的对孩子进行正面引导，心血某某时管一管，然后就忘了。5、对孩子的学某某期望值过高，力求让孩子达到一个不能达到标准，没有达到就认为孩子一无是处。6、只要学某某好就是好孩子，忽视孩子品行素质的发展和培养。7、对孩了过于溺爱呵护，什么也不让孩子自己完成。这些不当教育方式会压抑了孩子的个性发展，并降低孩子的责任感及抗挫折能力，增加孩子的压力感、不能让孩子全面发展。同时也将使孩子产生焦虑感、委屈感、自卑感等不良心理，最终使父母无法合理管教孩了，孩子不信任父母，易产生烦恼、怨恨
5、、虚伪、自私等不良心理。给家长的建议：1.关心孩子学某某某某惯胜过关心他的学某某成绩。帮助孩子重视学某某过程，淡化结果，防止孩子对自己产生过高期望。从而压力过大、性格扭曲。2.配合学校进行正面教育，不用自己的价值观去评价学校的做法，防止学生对学校教育产生抵触行为。5.平时多鼓励孩子，尊重孩子的人格，多进行正面引导，信任孩子，注重观察孩子心理是否健康。6.家庭教育要所为有所不为，对孩子产生负面影响很大的行为某某惯必须坚决制止，不姑息、不纵容。7.不要什么事都替他设计、替他安排、替他去做、要让孩子承担一些力所能及的事，督促孩子养成良好生活某某惯。8.支持孩子参加有益的社会活动，让孩子有一颗爱心。我
6、们真诚地希望一场考试下来，我们的学生能够保持学某某上健康的心态，良好的某某惯和生活上健全的品格这才是学生最大的收获，才是我们教育最大的成功，才是我们做教师和家长最大的成功。中学与小学阶段存在的不同第一，学科增多。小学主要是语文、数学两科，学生负担轻，升入初中后突然增加到七科，负担自然加重了。第二，教材难度增加。中学比小学教材在难度上有很大的跳跃性，以数学为例，中学教材中每一节课安排的信息量较多，重复少，重在讲普遍规律，而不是在某一道题上下功夫，重在分析数量关系和综合运用，而不是单一题型、习题的编排。记忆性、重复性知识减少，理解性知识增多。小学习题基本与例题相似，而中学的习题与例题相比题型变化较
7、大，因此即使学生上课听懂了，反应稍慢的同学课后仍不会做题。所以学生感到中学课程难度太大，稍一分心就不明白了。第三，教学速度加快。小学语文、数学内容较少，每周上8-10节课，中学课本内容增多，几乎增加一倍，但每周只能上6节课，因而教师教学进度必须加快，上课提问学生次数相应减少。在小学阶段学生放松一段时间的学习，如果努力还能赶得上，而中学有几堂课走神，不认真听讲，课下不认真完成作业，则可能导致跟不上学习进度，从而掉队。第四，课外作业增多、自主学习增多，下午放学时间延长。第五，我校每学期举行两次大型考试，期中和期末考试，以检验学生的学习情况。由于中小学存在以上五大差异，所以中学阶段出现以下三大特点:
8、1.成绩与小学相比偏低。如教委规定小学阶段90分以上为优秀，中学80分以上为优秀，小学80分为良好，中学70分为良好。2.学生逐渐出现两极分化。由于内容增多，难度加大，进度加快，部分反应慢或自觉性较差的同学逐渐掉队，小学阶段从未出现不及格的同学到初中后稍一松劲便会经常出现不及格现象。一、学校采取的措施1、搞好诊断性测试，每单元一次，查漏补缺。2、每次大型考试后均对学生的成绩进行认真分析、总结;表彰、奖励年级前500名，提出今后学习的要求。3、加强教师培训，提高教师的业务水平，加强初一的听课、评课和集备工作。本学期先后组织了青年教师的公开课、参加全市赛课比赛和教师说课大比武等活动，全面提高教师的
9、授课水平。4、加强补差力度，对于部分出现掉队的学生，班主任进行谈话，提高这部分学生的自信心。二、对家长的几点建议(一)应重点培养学生的学习习惯培养初中学生的习惯，最根本的习惯是什么概括起来就是两条，一是爱学习的好习惯，二是爱劳动的好习惯。学习习惯是学生在学习过程中逐渐培养相对稳定的学习行为。学习习惯至少应体现在课前预习、课堂听讲、课后作业、练习复习乃至读书、写字、思考、考试等学习环节中(其中先完成家庭作业再玩的良好习惯主要靠家长培养)。培养孩子的良好学习习惯，不仅有助于提高学习成绩，而且使学生终生受益。著名教育家叶圣陶先生说过，“什么是教育，简单一句话，就是养成习惯”。英国著名教育家洛克曾说过
10、“一切教育都归结到养成学生的良好习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯”。良好的学习习惯是孩子打开知识宝库的金钥匙。习惯是平日一点一滴养成的性格，人们按一定的规矩行事，天长日久就成为自然，并成为在任何情况下都不容易改变的本性。因此，我建议您与孩子的老师相互配合，共同指导孩子养成良好的习惯。(二)应注意培养孩子良好的生活习惯孩子能做的事，尽量让孩子自己去做，尽量让孩子跟随家长做一些力所能及的家务劳动。(三)努力为孩子营造良好的家庭环境家长应控制孩子在家看电视的时间。做父母的不要在孩子正在学习的时候大声地看电视或打扑克、搓麻将。我们见过不少的不良少年，他们的家庭环境是很差的，久处于这样的环境，学生耳濡
11、目染，你就成为他们的榜样。要给孩子留出学习的空间，条件允许可以单设一房间让学生安静的学习。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:儿童的智力取决于家长的智力兴趣，取决于书籍在家庭生活中占据的地位。建议:你的孩子在家做作业时，你要坐在旁边。或打毛衣，或看报刊杂志都可以，但一定要坐在旁边，以示关心。作业做得好，称赞两句。做错了的，督促改正。话不要多，以免引起他烦心，干扰他完成作业的情绪。方法非常简单，只要持之以恒。时间不会很长，一年半。等到你孩子的学习习惯养好了，你就可以去潇洒了。(四)时刻注意孩子的心理变化，用期望和赞赏，点燃希望的火种。中学阶段是学生的黄金时代，是学生心理发育的关键时期，也是孩子成长
12、的危险期，特别自11、12岁开始学生开始进入青春期，孩子的生理、心理发生了巨大的变化，此时期如不加以注意和引导，可能会给孩子造成终生的遗憾，青春期的性生理变化、需要家长的及时指导，发现早恋等苗头要妥善处理，特别是女孩子。学校和家长应注意发现孩子思想深处的闪光点，及时给予表扬和鼓励。古人云:“数子十过，不如奖子一功”，这是教育原则的经验之谈，是值得家长和老师效法的金玉良言。我们应打破一些传统的教学观念，不要认为人前谈论孩子优点会遭人讥笑、嘲讽。怕遭人讥笑、嘲讽重要还是孩子的健康成才重要也不要在孩子面前谈论自己孩子的缺点。老师和家长满怀着爱的期望对孩子的成长起着重要的激励作用。这里有一个著名的实验
13、。1963年，美国心理学家罗森塔尔去一所小学中，他煞有介事地对一到六年级的学生进行发展预测，从而找出了18个班，并有意地对人们说，这18班很不错，是最有发展前途的。后来，老师们十分高兴地接过这些学生的名单，他们内心对孩子抱有很大的希望。在老师的感情期望中，这些孩子更加自尊、自信、自觉和自强，内心充满了积极性。8个月后，罗森塔尔又来到这所学校他发现这些学生的学习成绩比期它班级的学生要高得多。这时他对教师说，他当时所谓的发展预测，完全是随意。一个没有根据的预测，竟使这些孩子的学习成绩超过了其他学生许多，这就是著名的“皮格马利翁”效应。(五)要避免在孩子面前谈论教师的弱点。“一日为师，终生为父”“金
14、无足金，人无完人”教师是人，不是神，对此，家长应有个正确的看法。如果您了解孩子的教师有些做法欠妥，可以直接面谈，教师会十二分的感激您，也可以向校长或教导主任反映，通过不同层次，适当的方式把您的建议转达给教师。如果在孩子面前经常谈教师的弱点，不仅会影响教师在孩子心目中的形象，也降低了老师对您孩子的教育效果。如果您的孩子好谈论老师及同学们的弱点，您可让您的孩子经常谈论老师及同学们的长处，这样久而久之，他会看到别人的优点，将来到社会上也会和同事们处理好人际关系。作为家长，要经常向老师了解和反映孩子的情况，密切配合学校教育，缩小学校和家庭之间在教育目标、内容和方式上的差别，优化孩子受教育的条件。学生生
15、活的主要场所是学校和家庭。家长经常性地向老师了解和反映孩子的情况，可使学校和家庭双方及时掌握学生动态，因势利导，否则，贻误时机就会事倍功半。例如:上海学生王某，因父母离异，从小被奶奶娇惯，蛮横霸道。成天与一些有流氓习气的小青年厮混。他的父亲和母亲由于惧听儿子的不好消息而对学校、教师采取回避态度，以致儿子逃学一个月之久家长还不知晓。要向老师如实地反映孩子在家的各方面的情况。如孩子的思想情绪、学习状况、生活起居等，既不可报喜不报忧，又不可报忧不报喜。如实反映情况，可以使老师家访之后的教育措施更具有针对性。即使是由家长的责任造成的孩子的问题，也应如实说明，不然就不利于问题的解决。(七)不要吝啬你的肯
16、定和表扬“高标准、严要求”是我们培养学生时时常采用的准则。再看我们成年人，往往对以前工作中取得的成绩牢记在心，且津津乐道，经常提及。成年人尚且如此，何况学生呢所以我们在教育学生的过程中，要多用表扬和奖励，少用批评和惩罚。因此，在教育学生时，有些家长习惯于将眼光盯在学生的缺点与短处上，在家长那喋喋不休的训斥与指责中，学生会慢慢地学会自我否定、撒谎与反抗。如果父母以正面的、积极的、健康的、亮丽的角度去审视学生，结果肯定会相反。(八)如何在家中辅导孩子1.复习回忆法当天的内容当天掌握是学习得以顺利进行的有效条件，孩子对所学的知识达到了何种程度，才可以说掌握了这一知识这就是我们常说的五条标准:理解准确、全面、系统、熟练、灵活。心理学家布鲁姆的研究认为，如果在学生面临学习困
