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1、分数加减混合运算教学设计教学目标：1、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3、使学生在学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的自信心。教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。教学难点：学会把总数看作“1”，运用分数加减混合运算解决实际问题。教学过程：一、复习导入前面我们已经学过了分数的意义，老师这里有几句话，谁能很快找出表示单位“1”的量？（1） 男生占全班人数的（2） 一本书已经看了 寻找单位“1”，唤起学生的旧知
2、，为以下寻找隐含条件“1”做知识的铺垫。二、探究新知1、教学例2。（1）出示例2。红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3。（2）你知道了哪些信息？（3）月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，都是把哪个量看作单位“1”的？（4）你会列式求草坪的面积占几分之几吗？你是怎样想的？指出：这就是今天我们要学习的分数加减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算）（5）尝试完成计算。交流计算方法。你是按照怎样的运算顺序计算的？分数加减混合运算与整数加减混合运算顺序相同吗？指出：分数加、减法混合运算顺序与整数加减混合运算顺序相同。一般按照从从左往右依次运算，有小括号的先算
3、小括号里面的。2、完成练一练。（1）完成第1题。学生独立完成计算。展示作业，交流方法。先算什么？再算什么？（2）完成第2题。我们约有7/10的人口在农村什么意思？把谁看作单位“1”的？怎样列式解答呢？三、巩固练习1、完成练习十五第1题。独立完成计算。汇报交流计算方法。你是按照什么运算顺序计算的？计算中是怎样通分的？指出：参加运算的几个分数，可以分步通分，分步计算；也可以一次通分，再计算。2、完成第2题。理解题意，同桌互相说说自己的思路并独立完成解答。交流汇报，集体评价。3、完成第3题。独立完成（1）（2）小题，说说自己是怎样想的？根据条件，提出新问题，尝试解答。4、完成第4题。独立完成并交流。把谁看作单位“1”的？四、课堂小结今天学习了什么内容？能说说分数加减混合运算的顺序是怎样的吗？在计算中要注意什么？五、板书设计：分数加减混合运算1- - 1-（+）=- =1-= =一般按照从从左往右依次运算，有小括号的先算小括号里面的。
