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1、课题北师大版七年级上册第三单元第13课秦帝国的兴亡作者及工作单位 王忠炜 石泉四中教材分析 本课内容是第三单元大一统帝国与多民族融合中的重点课。本课以“秦王扫六合”作为本节课的主线，通过对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。这节课起着承上启下的作用。从内容上可以看出学习更加有利于培养学生正确的人生观和价值观。学情分析1、 本节课涉及的部分知识点，对于初中生来说并不陌生，如长平之战、指鹿为马、陈胜、吴广起义、破釜沉舟、鸿门宴等历史事件，很多学生可以娓娓道来。针对这一点，教师一方面要发掘学生的潜质，给学生以展示自己的机会，可以由学生来讲述一些历史故事；另一方要发现和纠正学生知识层
2、面和理论层面的错误和误解，例如：部分学生会将楚汉战争视为秦末农民战争的继续，教师要及时予以纠正。2、 同学们都认识秦始皇，但是对于秦始皇的功过并不太了解，也无法确切说出秦帝国灭亡的原因，这是这一节课的重点和难点，光靠老师讲可能他们无法记住，力图通过引导让他们自己得出结论。教学目标教学目标的确定 知识与能力 了解秦统一的背景，说出秦兼并六国的顺序，完成同意并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。探讨同一国家建立的意义，培养分析问题的能力。通过分析秦的暴政，了解秦末农民起义爆发的原因和必然性。通过阅、绘制“秦朝疆域图”，掌握识读、绘制历史地图的基本技能。教学重点和难点重点：秦并六国建
3、立统一的多民族国家的历史意义。 难点：秦统一的背景原因；总结秦朝在统治国家的经验教训，对秦统治的正确评价和指导学生形成正确的情感价值取向，秦统治者既有伟大的历史功绩，又有实施暴政的暗点，通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高全面、辩证分析问题的能力。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课 在新课的引入中，我利用了讲纸上谈兵故事的方式。学生对于这节内容好象很容易掌握，学生很是高兴。接下来我是故事展现新课讲授 1.明确本课学习目标。 2.学生齐读导入框内内容。 3.学生阅读“秦王扫六合”并思考： 秦帝国统一的背景和原因是什么。 秦为什么能兼并六国并统一。 学生讨论后明
4、确：秦统一成为大趋势。商鞅变法后秦成为最有实力的国家。长平之战后，六国再也无力抵御秦的攻势。 4.师生共同活动，了解秦的统一： 根据地图册，画出战国七雄图。 用序号标出秦灭六国的先后顺序，并在被灭国的国名上打上叉。 重写一个大大的“秦”字，并在其下标上“前221年统一”。 5.探究：秦的统一有什么历史意义？ 学生讨论后明确：秦的统一，结束了春秋战国诸侯国长期割据争战的局面。将中国历史推进到一个崭新的阶段。 学生齐读教材69页第二段文字。 6.学生阅读教材“陈胜吴广起义”、“楚汉相争”两个栏目，并思考： 你知道“揭竿而起”、“破釜沉舟”、“项庄舞剑，意在沛公”、“四面楚歌”这些成语及典故吗？（如
5、果不清楚，可以查一查成语词典作个简单的了解） 陈胜吴广起义的原因及影响。 楚、汉分别指什么？ 师生共同活动解决上述问题。 为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，我以问题为中心，以学生为主体，采用了如下活动：1、读蚂蚁的故事：拿破仑打仗失败后灰心丧气，但他看到蚂蚁团结起来搬运比自己大很多倍的食物，倍受鼓舞，后来重振军队，大败敌人，建立了一个庞大的帝国教师引导讨论：你认为蚂蚁最触动将军的是什么？学生回答，教师总结。引导出个人与集体的关系。 2活动：根据集体的含义和特征，辨别以下这些团体是否属于集体：学校足球队、少先队、书法兴趣小组、一个组织严密的赌博团伙、电影院时的观众、学校的共青团组织
6、1、 农村中学学生在课堂教学中并不是很活跃，因此课堂教学的气氛不浓2、 故事读完后要预防学生东拉西扯，我运用了学生组长负责制。在整个新课教学中，我以“学生阅读、学生讨论、教师讲授、问题探讨”为主线板书设计第13课秦帝国的兴亡一、“秦王扫六合”-秦的统一(公元前221年)二、秦末农民战争-秦的灭亡（公元前606年）三、楚汉战争-西汉建立（公元前202年）学生学习活动评价设计 1、上课前布置学生统计本班和本校有多少组织2、学生分组禅述，陈述其是否是集体主义还是小团体主义，可让学生互相评价对方的失误。 3、老师注意过程评价，及时纠正和表扬。教学反思1、我在设计本课时，充分注意学生已有的知识基础、接受
7、能力和探究能力。2、本节课考虑到学生的年龄特点，充分调动学生积极因素，让他们多参与，把学生的精力集中在课堂上，多种方式向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。3、教学过程体现了教师教学方式和学生学习方式的转变，但仍要注意突出教师的组织、引导作用，实现学生的自主学习和合作探究式教学及学习。还需要改进的地方：1、上课时我还是有填鸭式教学模式存在，上课很累，效果也不明显，同时时间比较紧，还存在不够精细的地方。2、课堂容量较大，学生笔记有些困难。3、应更加注意考虑适当取舍，减轻学生学习负担。4、要加强自己在多媒体课件制作方面的学习，努力跟上时代的步伐。这节课如果用课件来演示，效果肯定会更好。
