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1、小三班生成课主题活动小蜗牛一、 主题产生小班孩子情感丰富，他们喜欢动物，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索欲望。最近一段时间，孩子们吃过午饭，喜欢搬着小椅子坐在走廊里，玩一些安静的小游戏，不过小班幼儿就是好动，他们坐在走廊里一刻都不会停。没过多久，细心的孩子们就发现了门口的树下面有许多小蜗牛。之后，每次上卫生间后，孩子们第一件事就是去看看小蜗牛，乐而忘返。原来他们对小蜗牛产生了浓厚的兴趣，可爱的小蜗牛吸引了孩子们的视线，他们在与小蜗牛的直接接触中，产生了许多问题，“蜗牛的家在哪里？蜗牛有妈妈吗？蜗牛吃什么？
2、蜗牛能活多长时间，等等。 可见，蜗牛作为一种带壳的软体动物，以它独特的外形，吸引了孩子们的目光，蜗牛世界充满了生机，充满了趣味。无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，在潮湿的地方都可见蜗牛的身影：美丽的花丛中，葱绿的草地上，冷落的墙角边面对这一切，我们成人可能会不屑一顾，而孩子们却欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听，还会迈开活泼好动的小脚去追逐。 为此，我们以蜗牛为切入点，针对孩子的年龄特点，希望通过丰富多彩的方式，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蜗牛的许多信息，了解蜗牛的有趣之处，积极去关注、体验蜗牛的生活，探索蜗牛的奥秘。由此，我们产生了主题活动“小蜗牛”。二、
3、 设计意图 纲要中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。科学并不遥远，科学就在身边。孩子们对万物充满了好奇，但是他们对科学的探究应从身边的事物开始，老师应该引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，让孩子从中发现事物的有趣和奇妙，这样有益于培养孩子们的好奇心和激发他们的探究欲望，使他们从小就善于探究和发现。 三、 活动预想计划（一）、主题目标1、喜爱小动物，亲近大自然，知道蜗牛是害虫。2、获取关于蜗牛的各种知识，了解蜗牛王国中有趣的生活。3、观察蜗牛的外形特征，简单了解蜗牛的生活习性。4、学习用绘画或手工的形式表现出蜗牛的外形特征。（二）、主题活动网络图蜗牛蜗牛
4、的外形特征头上有触角身上有壳阴暗潮湿的地方草地上记录“蜗牛吃什么”猜想“蜗牛吃什么”蜗牛的家在哪儿食物它是害虫吗？（三）、环境与游戏：1、创设有关蜗牛主题墙，展示蜗牛图片。2在游戏区提供蜗牛的头饰，供幼儿表演。（四）、家园互动1、请家长向孩子介绍有关蜗牛的知识，利用双休日带领幼儿户外观察蜗牛、寻找蜗牛，丰富幼儿对蜗牛的认识。2、家长和孩子共同收集关于蜗牛的图片和资料。（五）相关活动1、观察蜗牛外形特征。2、蜗牛吃什么。3、我喜欢的小蜗牛形象。四、主题活动活动一 可爱的小蜗牛活动目标：1、通过观察，了解蜗牛的外形特征。 2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。活动准备 ：师生共同
5、捕捉小蜗牛若干。 活动过程： 1、观察小蜗牛 下午户外活动时，我和孩子们一起拿小蜗牛放在草地上，任它们在草地上爬来爬去，孩子们不时地去摸一下他的触角，都瞪着小眼睛盯着它。 “老师快看，蜗牛的触角进去了。” “蜗牛整天背着小房子走路累不累啊！” “它的家在哪儿啊！它也有妈妈吗？” “快看，蜗牛动了，后面还有一条白色的东西。” “那是什么？是蜗牛的脚印吧？” “它没有脚啊！” “它是爬行的。”“它吃什么啊？”一时间孩子们议论纷纷，问个不停，我想了想对他们说：“你们观察的真仔细，一下子问了这么多问题，我也回答不了了，这样好不好，你们回家问问爸爸妈妈，我也回家查一下资料，明天我们一起来回答，好不好？
6、2、孩子们一起找答案。 老师：“我来问第一个问题：蜗牛的家在哪儿？谁知道？” 最后得出的结论是：蜗牛的家在草地上，它喜欢在阴暗潮湿的地方住，最怕阳光直射了。 “第二个问题：蜗牛有没有脚？” 最后得出的结论是：它的脚就是肚子，它爬起来很慢，会留下一些白色的东西，可以防止蚂蚁等一些昆虫侵害它。活动二 蜗牛吃什么活动目标：1、能注意倾听同伴的谈话，养成轮流交谈的习惯。 2、 大胆猜测蜗牛爱吃的食物。活动准备：小蜗牛两只。活动过程：1、引导幼儿动脑大胆猜测蜗牛爱吃的食物。（1） 请小朋友一起来猜一猜，想一想，小蜗牛爱吃什么食物？（2） 老师把幼儿说的一一记录下来。2、教师小结。刚才你们说的很对，蜗牛喜
7、欢吃的东西很多，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物的叶子、茎、花、多汁的果实等。对农作物来说，蜗牛是害虫。3、讨论如何喂养小蜗牛？鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况。4、教师小结：下次活动时，请小朋友将准备好的食物投放给蜗牛，看一看蜗牛爱吃哪些食物。活动三 手工活动小蜗牛活动目标：1. 认识蜗牛的外形特征，培养幼儿乐于动手操作的兴趣。2学习泥工技能：搓条，并卷成螺旋型。活动准备：1橡皮泥人手一份。 2教学VCD。活动过程： 1播放教学VCD，跟我一起做蜗牛。引导幼儿注意观察VCD里的老师是怎样做蜗牛的。2教师和幼儿一起做小蜗牛。（1）选择大小适合的两块泥团，一块是肉色，用来做蜗牛的身
8、体；另一块是其他的颜色，幼儿可以根据自己的喜好选择颜色，用来做蜗牛的壳。 （2）两手分别将泥团捏长，在桌上搓成条状。 （3）将肉色的条卷成螺旋状。 （4）将另一个已经做好的条粘在螺旋的下面，做蜗牛的头和身体。活动延伸： 将幼儿做的蜗牛集中在一起做一个五彩蜗牛的聚会。根据场景，让幼儿想象蜗牛们的对话，使幼儿在相互对比中得到乐趣。五、 活动反思本活动孩子感兴趣，情绪激昂，有良好的探索能力和观察能力，我深深地感到只有孩子们感兴趣的才是好课程。通过活动孩子们了解蜗牛，知道蜗牛的生活习性激发了对自然科学的兴趣，了解了有关蜗牛的简单知识，能在活动中踊跃发言，兴趣浓厚，是任何活动所达不到的，知识源于生活，充分发现身边特有的资源，去挖掘，会起到前所未有的效果。整个活动，老师抓住了孩子的兴奋点，让孩子们自主地、探究地学习。孩子的兴趣自始自终都很浓厚，特别是猜想蜗牛吃什么时，气氛非常活跃，孩子们充分发挥了自己想象的空间。这个说蜗牛爱吃树叶；那个说蜗牛爱吃水果、蔬菜等，这些都是孩子们的猜想，是非常大胆可贵的。令人遗憾的是，我们捉住的小蜗牛有一只就一直呆在壳了，不愿意出来了。作为老师，要善于抓住幼儿的兴趣点，引导幼儿积极主动地投入到活动中。通过观察、动手动脑，主动探索，让他们在看看讲讲中锻炼了表达能力，在动手操作中增长了才干，使学习变得有趣快乐，让每位幼儿都能在快乐中轻松自主地学。
