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1、认识图形教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第3637页认识图形。教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元有趣的图形中的内容，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用
2、，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点会辨认这四种图形。教学难点体会“面”在“体”上。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干（装在一个袋子里）、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。学具准备：立体图形实物若干、一大块胶泥、白纸、彩笔、小棒等。教学流程一、创设情境，导入新课师：今天老师请你猜一猜，我的袋子里装有什么？（让学生摸袋子里的一个物品，说出它的特点，老师对应出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。（感知“面”是“平”的
3、）二、操作交流，探究新知（自主探究）1、考考你：师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？学生以小组为单位讨论、汇报，交流。生1：我准备把它的一面摁在胶泥上生2：我用水彩笔沿着它的下边画生3：我把一个面涂上颜色印出来。2、动手做师：好，现在用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面请到纸上。学生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：好，请一个同学展示下他的作品。（把学生的作品贴在黑板上，板书：长方形）生2汇报：师根据学生的回答依次出示正方形、三角
4、形、圆并贴出对应的名称。师：像这样把物体的一个个的面表示成一个个的图形，这样的图形就叫做平面图形。（板书课题：认识图形）学生齐读课题和图形的名称。3、认一认师：它们有什么特点？生1：长方形和正方形有4条，三角形有3个边，生2：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角(课件演示)4、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些图形（请两名学生演示）。汇报：师：你摆了什么图形？要用几根小棒？生：（略）师：有一个图形大家没有摆出来，是什么？生：圆。师：为什么？生：圆的边是弯弯的，小棒是直的，所以5、师小结：今天我们学了什么？认识了哪些图形？下面我们来做课本的练习。三、巩固加深1、连一连说说你是怎样连的。2、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）3、找一找在教室中，你在哪里还见过这样的图形？学生汇报交流四、作业：用这些图形拼出一幅美丽的图案，画出来。板书设计 认识图形长方形、正方形、三角形、圆形
