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1、主题活动名称：我自己一、主题背景分析大班孩子正处于自我意识萌芽发展的飞跃期。对自己的身体充满了好奇，同时也在无意识地观察着自 己及旁人的身体，并发现其中的不同和变化：如高海慧会跳舞，名字不一样等等。指南中明确指岀： “了解自己的身体及生长中的变化和生理需要，比较自己与他人的不同。是孩子成长中必须获得的关键 经验，而研究自己对幼儿来说就是自己的事，自己就是资源。本次主题以身体力行的操作、运动活动为主，让幼儿在“动”的过程中，自然地发现自己的身体的各 个部位都会动，并会保护自己的身体不受伤害。在发展运动能力的同时，为自己的身体感到自豪。活动提 示中的内容，可随时因地制宜的展开，如在晨练及户外活动时
2、，教师应善于在各课程之间建立联系，而并 非割裂地开展活动。在活动中以体验运动乐趣、探索发现身体奥秘为主。二、内容与要求：1、知道我是人群中的一个，尝试用不同方式表达自己的情绪，体验和大家做朋友的快乐。2、会欣赏保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。三、主题环境创设：1、墙面布置1）在墙面上创设了一个我的名片，让孩子把自己的自画像贴在墙上，了解自己的长相特点，为自己设计一 张与众不同的名片贴在墙上。2）创设一个我的身体会动，让幼儿在美工区将画好的会动的身体贴在墙上。3）创设一个不一样的表情，请幼儿收集不同的表情，并且根据自己不同的心情选择不同的表情提在墙上。2、区域环境美工区身体真有用材
3、料投放与玩法材料:红 绿 小 人我的名片探索区 影子我的影子操作材料，剪刀，胶水。玩法与价值：幼儿制作不同动作的小人，红、绿 两种颜色，然后剪开，按照红绿两 种颜色和不同动作重新组合形成 不同动作的小人。材料投放：彩色小纸片、绘画用彩色笔。玩法与价值：幼儿用绘画的形式制作自己的名片，布置墙面，发挥了幼儿的想象 力与设计能力。材料创设与玩法材料：阳光、手电筒、各种动物的实物、手指玩法：在有阳光或者手电筒的照射下用手指或动物变成影子进行 游戏，锻炼手指的灵活性，提高幼 儿的探索能力、创编能力。语言区千奇百怪材料投放于玩法生活区认识时钟材料投放于玩法材料：各关节都会动的小人、各器 官的卡片、表情的图
4、片、文字卡片。玩法：1、幼儿可以根据不同的文字 卡片上的动作汉字，把小 人变成不同的动作和表 情。2、幼儿可以合作游戏。两个 人一起游戏，一个幼儿拿 着文字卡片，说出不同的 姿势，请另外一个小朋友 来操作变化姿势，变化表 情。材料：活动环境布置、一日活动各活动环 节时间段的时间，钟。玩法与价值：幼儿根据实践标志调整钟上的时间，增强幼儿的时间观念，认识时钟的能力，锻炼幼儿手部肌 肉的发展我 的 表 情材料：1、画有人物表情的泡沫底板2、绣花线、针。玩法与价值：按人物不同表情轮廓线绣表 情。提高手部小肌肉的灵活性和巩 固对人的不同动作的特征。材料：我长高了建构区长颈鹿身高测量器、记录纸玩法和价值：
5、幼儿两两合作，一个人量身高，一 个人记录，互相交换，让幼儿了解 自己的成长变化，提高幼儿间的合 作能力与记录能力。材料投放于玩法材料：1各种类型的积木。2废旧纸盒与瓶罐玩法与价值：学习与同伴合作建构运动公园，提高幼儿的建构能力与合作能力。四、资源利用家长资源： 1、根据孩子的需求，整合家长的资源，引导孩子和家长一起收集各类资料。2、利用社区资源，带领孩子到小花园、公园进行各类活动的开展。3、利用幼儿园保健老师的资源，加强幼儿的安全教育和健康教育 实施方案活动名称：渗透责任教育的活动方案请在名称旁注明 （整合责任心带 * 的）子主题一：身体真有用内容与要求：1、了解身体各个部位都会活动。2、会欣
6、赏和保护自己的身体，懂得活动能使我们的身体更灵活。活动一： 身体的秘密内容与要求：、 乐意用提问的方式交流自己的想法，激发幼儿的问题意识。 重难点：用提问的方式交流自己的想法。活动准备：人体结构图活动过程：一、启发谈话1、我们的身体真有用，有用在什么地方？、幼儿观察人体图1、我们的身体藏着很多秘密，你对我们身体的什么部位最感兴趣，有什么问题向研究的？ 引导幼儿有问题可以提出。2、鼓励幼儿同伴间尝试解决 活动延伸：将活动中提出的没有解决的问题回去查阅有关资料。活动二 ：拷贝不走样活动目标：在合作游戏中感知身体会动的奇妙现象，激起孩子探索自己身体的兴趣。活动准备：屏风一块活动过程：1:引起兴趣：我
7、们今天用自己的身体做来做游戏，怎么做呢？二：交流感知：1 交待游戏的名称及玩法师幼共演示。2 身体的什么地方会表演的呢？我们怎么表演呢？三：幼儿分组游戏：1 幼儿自主合作，讨论分工谁先做，谁后做？2 每组幼儿商量先后在集体面前表演，让大家评哪组表演的好？为什么？ 活动三：说说我自己 活动目标：能够用好听的形容词来大胆的介绍自己，丰富自己的词汇量，增强自豪感 活动重难点：能够用好听的形容词来大胆的介绍自己活动准备：人的图片活动过程：一、引起兴趣1、今天我请来了一位客人，你们想不想知道他是谁？2、请你们认真地看，他出来了。3、他是谁啊？（一个弟弟小朋友）4、谁能用完整的话来说说，他长什么样子？让我
8、听到你的介绍就知道是这个人了。5、谁还能用好听的话来说已说他长什么样子？6、你们说的真好听，我听见了小小的，美丽的。二、说说我自己1、你们还会不会更多好听的话？2、请你们每个人都静静的想一想：我自己是什么样子的？一会请你们用好听的话说说自己的样子？3、谁能来介绍一下自己，用好听的声音来介绍自己。4、教师认真听，并且将幼儿说的好听的话提升出来。5、我知道你们每个人都想说，那就请你们两个人一组，互相的用好听的话说说自己。活动四：时钟你我他活动目标：在认识时钟的基础上尝试用肢体表现整点与半点活动准备：大的时钟活动过程：一、引起兴趣： 我们每天早上准时上幼儿园，怎么知道时间的？二、观察认识：1、钟面上
9、有些什么？各表示什么？（ 1-12 的数字，各种针） 这些东西是怎么表示时间的？2、幼儿操作摆放三、探索表现：1、我们能不能用身体表现时间？2、可表示哪些时间？怎么表示？四、游戏时钟你我他 幼儿两两结伴玩。活动五：有用的五官活动目标：、 认识五官，了解五官的功能，学会保护五官的一些方法 重难点： 了解五官的功能，会保护五官。活动准备： 幼儿已知经验活动过程：、提出问题1、我们人身上都有些什么？ 2、有五种器官对人很重要，合称为“五官”，你们知道哪些器官被称为五官吗？3、幼儿自由回答。4、五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”，你们知道五官的作用吗？5、原来五官可以让我们看、听、说、闻等不同的功能，那它
10、们还有一种共同的功能，就是让我们变得更漂 亮。二、交流讨论1、五官的作用可真不小，我们的生活离不开五官，那我们要怎样保护自己的五官呢？还要2、你们都想到了很多保护五官的方法， 其实在我们的日常生活中我们要时时刻刻的保护自己的五官， 用好我们的五官，让五官为我们更好的服务，学更多的本领。三、幼儿游戏1、下面我们来玩个游戏，这个游戏的名字叫“指五官”。2、教师根据幼儿的情况适当的加快速度。3、请个别幼儿来说五官，我们来指。活动六： 人体器官活动目标： 1、知道人体都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官，了解其用途。2、懂得每个人都要有充分饮食、休息、活动、清洁和保护，才能健康成长。活动重点： 知道人体
11、都有骨、血管、皮肤、肌肉等各种器官，了解其用途。活动难点： 养成良好的饮食起居的习惯。活动准备： 1、人的整体模型。 2 、已经收集过人体器官的资料。 3 、已经探索交流过五官的知识 过程：一、启发导入：你认识自己吗？你的头上身上有些什么？有什么用？二、观察人体模型：1 外貌及内脏：头上有什么？里面有什么？身体上有什么？里面有什么？全身还有什么？（汗毛）三、人体器官用途：人的头上的器官有什么用？（大脑、头发、眼睛、嘴巴、舌头） 身体上的器官有什么有？（四肢、内脏、汗毛） 小结：人的身体长着许多器官，每个器官都有用处，每个器官都重要，我们要好好保护。四、延伸：我们在生活中怎样保护呢？活动七：合作
12、画人 *活动目标： 1、学习相互观察的基础上能画出自己或同伴的主要特征。2、初步培养幼儿能相互合作完成一件事。活动准备：一组一张大纸、范例活动过程： 1、兴趣导入：说说是上有些什么人？（大小男女老少）2、观察交流人的外形每个小朋友张的一样吗？有什么地方不一样？3、师幼共示范：看朋友完整照相。4、讨论：找朋友、怎么合作5、合作作画：1）商量分工：谁先做模特，谁画头部？谁画身体和四肢？2）轮流作画完毕后进行涂色穿衣。6）说说他们是谁？从哪里看出？活动八：小木偶的舞蹈 *活动目标： 1、学做小木偶的舞蹈动作并尝试创编。2、能和着音乐表现小木偶滑稽的样子。3、了解身体各个部位都会活动。活动准备：木偶图
13、、音乐、纸制小木偶、会动的木偶玩具 活动过程：一、出示会动的木偶玩具，引出小木偶。二、让幼儿感受小木偶，并学做木偶动作。1、幼儿观看教师跳“小木偶的舞蹈”2、提问：感觉怎么样？像什么？ 3、幼儿跟随教师跳小木偶的舞蹈，感受小木偶的动作。 提问：和我们人的动作有什么不一样？4、让幼儿分别做小木偶的动作和我们人的动作感受不同。三、讨论记录：1、木偶舞蹈时，哪些地方是能动的？2、人的身体哪些地方是会动的？四、创编木偶动作。1、幼儿分两组尝试创编木偶动作。2、展示交流自己的木偶动作。3、让幼儿把自己设计的木偶动作变成小木偶的舞蹈。4、幼儿自由表演。五、结束幼儿随音乐做木偶动作，自然结束。 活动九：吃下
14、去的东西哪里去了 活动目标： 1、在看看说说中了解人体的消化器官的名称、过程及对人体的作用。2 、懂得样样东西都要吃，才使身体更健康。活动准备： 1、人体消化过程的图片 2 、已经收集过人体秘密 3 、人手一个小人活动过程：、兴趣导入：我们天天吃下去的东西哪里去了呢？（幼儿根据已有经验自主交流自己的认识）二、观察探索：1 你看了这幅图片，你认为吃下去的东西哪里去了？找朋友互动交流介绍。2 师幼交流分享：食物吃下去后要经过的消化器官。三、寻找记录： 找一找，食物吃下去要经过哪些器官？最终变成了什么？（把自己知道的消化器官用笔记录下来）四、迁移应用： 食物最后又一部份变成垃圾，排出体外，还有一部分要变成营养，所以我们平时吃东西时，要做到什么？（样样东西都要吃）活动十：身体哪些部位能动 内容与要求：在运动中记录身体会动的部位，乐意在集体面前分享自己的发现。 重难点：记录
