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1、 寄宿制学校管理工作经验霍尔奇小学位于301国道921km处西侧,阿伦河东岸。地理位置较好，交通方便。经济发展迅速。我镇现有农村中小学各一所，原来是分散办学，教育资源分布不均，有些村点校育人环境差。管理也跟不上。从2005年起，国家对九年义务教育加大支持力度，盖起了教学楼、宿舍楼，撤并了所有村点校。办起了农村寄宿制学校。寄宿制学校住宿的学生年龄小、认知水平、生理条件差异都很大，生活自理能力较差。而家长对学校寄宿管理的要求是：安全有保障，吃住能放心，教学质量高。大家都知道建一所寄宿制学校实属不易，要管理好一所寄宿制学校更难。经过几年来的实践和探索，我们针对寄宿制学校管理中存在的问题，不断完善，大
2、胆创新，注重细节，科学管理，使寄宿制学校教育模式的育人功能得到有效发挥，基本做到了让社会放心，家长放心，教师工作安心。我们的做法是：一、健全管理制度。在不断总结寄宿制管理工作经验的基础上，经过大家共同研究，并广泛征求学生家长的意见和建议，我校制订了寄宿制学校食堂管理制度、寄宿制学校宿舍管理制度等，内容涉及学生在校饮食、住宿、学习、往返安全等各个方面，形成事事有人管、人人有责任的运行模式。二、重点抓安全工作。我们成立以校长为主要责任人的领导小组，构建起以值周领导、政教主任、值周教师、班主任、舍务老师为框架的管理网络，贯彻“谁主管谁负责”的原则，明确寄宿生在校期间各个环节、各个时段的管理要求，层层
3、落实责任，做到住宿生在校一日学习生活无缝链接式管理，确保学生的安全。其次加强对寄宿生的安全教育，除了开展日常防触电、防溺水、防火灾、防意外事故、防煤气中毒等安全教育。确保学生人身安全，尤其是课余安全、饮食安全、就寝安全、往返途中安全。做到环环相扣不留空缺。三、培养学生良好的生活和学习习惯。工作中，我们不断创新管理方式，深入推进养成教育。纠正学生不良的学习习惯。对寄宿生洗漱、吃饭、内务整理等方面进行手把手辅导，培养学生自主生活的意识、能力、和良好的生活卫生习惯。同时每个宿舍都选拔任命舍长，让学生参与宿舍管理，培养他们自我管理、自我监督的能力。四、推行人性化管理，实施人情化服务。在学校管理中，一是
4、推行人性化管理、实施人情化服务。对留守儿童和单亲家庭、贫困家庭的学生，学校统一记名造册，在管理中对其加以特别关照，让学生在管理中随时都能感受到家庭般的温情。二是培养良好的劳动习惯和独立生活的能力。如低年纪我们开展“个人卫生习惯养成”的主题教育活动，高年级我们开展“内务整理大比赛”实践活动。同时，我们还根据寄宿学生的特点，组建兴趣小组，有效利用课余时间，培养学生的爱好和特长，彰显学生个性特点，深入推进素质教育的实施。三是重视家校的沟通与联系，构建家校合一的寄宿生教育模式。定期召开寄宿生家长会，建立民主、平等、互信的家校关系。五、加大校园文化建设为了体现环境育人的特点，我们一是积极实施学校绿化美化
5、工程。聘请园艺方面有特长的人参与指导，策划花坛的建设，树木花卉的栽植，二是加强校园文化建设，发挥环境育人的特殊功效。积极构建走廊文化、围墙文化、校园宣传栏文化、宿舍文化、餐厅文化、班级特色文化等校园文化体系，将学生的思维引向文化，陶冶学生的情操，净化心灵，在潜移默化中形成良好的人生观。自实施寄宿制以来，我们感到效果非常明显。一是义务教育段的入学率、巩固率、毕业率全部达到“两基”要求，巩固了“普九”成果。二是缩小了城乡学校的条件差距小，乡下教师工作安心了。三是教育教学质量明显提升了。四是学生文明程度提高了。五是解决了“留守儿童”学习生活中的困难。六是学生家长满意了，学生在校吃得好、住得好、学得好，安全有保证，家长放心了。今后，随着教育管理体制的不断落实，我们将进一步积极稳妥地调整工作方法，不断提高我校的教育品位，全面推进义务教育稳步发展。窗体顶端窗体底端窗体底端
