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1、人教版英语四年级下册 基于学生需求 设计有效活动 落实学科素养Unit 4 Hobbies Lesson 1 说课教师： 朱晓桐 海淀区万泉小学（曙光校区）教学设计个人信息 姓名单位学历教龄联系方式朱晓桐万泉小学研究生213520564649教学基本信息课题Unit4 Hobbies Lesson1学科小学英语学段中段年级四教材人民教育出版社义务教育教科书英语（一年级起点）指导思想与理论依据英语课程标准（2011版）强调教师应充分了解学生的现有水平和发展需求 ，因材施教，为学生提供丰富的学习资源和思维空间，注重语言实践，设计有效的教学活动，培养学生用英语做事情的能力。基于以上理念，在本节课的设
2、计中，教师将课内知识与课外实践活动相结合，让学生在活动中学语言、用语言作为本课的指导思想。让孩子在活动中感受学英语的快乐，分享兴趣爱好带来的喜悦，落实学科核心素养。教学背景分析教材分析：1. 本课教学内容所处教材的位置和分析本课是人教版新起点小学英语四年级下册第四单元第一课时，课型为新授课。教材分为A、B、C三个部分，通过听、说、读、写等多种形式的语言活动，帮助学生学习与兴趣爱好有关的词汇及表达。2. 本课的教学内容Part A听说活动。借助对话和图片呈现词汇；通过看、听、说等方式感知、理解和学习词汇。Part B操练活动。学生通过Snowball 游戏操练词汇并体会在交际情境中的运用。Par
3、t C书写活动。学生根据自己的兴趣爱好，选择合适的词书写、填空。本节课替换为：hobby show活动。 学情分析：（调查问卷请见附录）1认知基础：学生通过二年级下册Unit 1：Playtime；三年级下册Unit 3：After School Activities、Unit 5：Family Activities；四年级上册Unit 1：Sports and Games、Unit 2：On the weekend的学习，能够就关于业余活动的话题开展简单的交流活动。 2. 问卷调查：在授课之前，通过对四年级某班38名学生进行问卷调查，根据调查结果（见附录），得出了以下结论：在新授的7个单词中
4、，jigsaw puzzles的发音较难，全班38人中，喜欢读故事书和历史书的人数最多；在喜欢收集的37名同学中，玩具类、纪念品占绝大多数；57.9%的学生对兴趣爱好有一定认识，42.1%的学生对兴趣爱的定义还不明确。在已有的兴趣爱好方面，所调查的班级兴趣爱好广泛，体育运动和音乐舞蹈类活动更受喜爱；学生们希望了解和尝试有关跳伞、冰雪运动等爱好；90%以上的学生愿意和同伴分享自己的兴趣爱好。教学目标教学目标：1. 能够在图片的帮助下，认读与兴趣爱好有关的单词和短语，理解词汇大意。2. 能够在语境中恰当使用和表达I like、He / She likes3. 能够在Hobby Show活动中了解同
5、学的爱好，和有相同爱好的同伴组成小组，分享并发现更多的爱好。教学重点：1. 学习与爱好相关的单词和短语：hobby, reading, doing jigsaw puzzles，skateboarding，making models，collecting erasers，singing，dancing。2. 根据语境，恰当表达自己并转述他人的兴趣爱好。教学难点：1.jigsaw puzzles的发音。2.表述他人爱好时，动词like的变化。教学准备多媒体课件、实物投影、生词词条、hobbies翻页词卡、hobby show场景图片、jigsaw puzzles和model plane实物、听力
6、活动worksheet、 小组书写海报、Hobby Show活动海报。教学流程图教学过程环节一：Warming upFree talkT：出示本人打篮球照片：I like playing basketball. What do you like?S：I likeT：转述学生语句，初步渗透HeShe likes T：I like playing basketball. And I often play it on weekends. So, playing basketball is my hobby.请学生说说自己喜欢的活动，并进一步提问：Do you often do it?对经常做的活动，
7、教师提醒：So，is his her hobby.S：学生自主思考归纳hobby的定义。T：教师适当补充总结，板书课题Hobbies，并用翻页词卡学习主题词hobby及其复数形式。【设计意图】Warming up 环节通过师生对话帮助学生发散思维，复习巩固I like句型，及He She likes第三人称的转，激活旧知，为学习新词汇做好铺垫。引入课题Hobby，目的在于让学生思考和概括hobby的定义，鼓励学生自主发现、自主思考，及时归纳和总结，帮助学生更好地理解本课话题的含义。环节二：Presentation1、 ListeningT：引导学生观察A项图片，进入话题情境：There is
8、a hobby show at school. All the children are going to the hobby show. Who are they? Do you want to know their hobbies?Step1: Listen and point. Step2: Listen and number. （worksheet）Step3: Listen and check. T：Which is No.1? What does shehe like? Tick three stars if you get the right answer.【设计意图】听力活动让
9、学生每一遍听都有不同任务，增加学生对学习活动的参与度和积极性；鼓励学生对学习活动进行自评，及时调整学习状态。2、 Learning方式1: 词汇拓展 发散思维 reading充分学习新词后，依次拓展reading（story book、science book、history book、magazine、newspaper、English novel）。making models：通过飞机模型对比model plane和real plane来理解model的词义并强化发音；拓展making model（cars、plans、ships、houses）。collecting erasers：呈现
10、实物，通过师生对话拓展强化collect发音，collecting（coins、toys、stamps、stickers、postcards、pens）。拓展资源：World Collection。 Point and say复习前3个新词汇。方式2: 拼读规律 形象记忆doing jigsaw puzzles：呈现拼图实物帮助学生直观理解词义。学生通过big自然拼读jig；通过draw拼读saw；呈现锯子图片帮助学生形象理解记忆jigsaw词义，用词汇分解的方式学习puzzels发音。方式3: 对比记忆 横向梳理 skateboarding：视频导入，充分学习新词后，依次呈现skating、
11、skiing图片引导学生说出同类易混词的区别。学习singing and dancing【设计意图】综合运用词汇拓展、实物呈现、自然拼读、对比记忆等方式引导学生学习新单词，并对新旧词汇进行适当梳理，帮助学生加深理解记忆和养成归纳整理的良好学习习惯；每个词最终都在句子中呈现，词不离句。环节三：PracticeActivity1: Point and sayPair work：one point, another sayActivity2: Guessing gameT：What does Lucky like？What does Xiao Liang like？词不离句再次巩固记忆相关表达，同时
12、进一步突破教学难点：第三人称的转述He She likes，为后续snowball game储备语言。Activity3: Snowball game师生示范游戏活动学生小组4人进行游戏，教师巡视帮助，鼓励程度较高学生适当添加语言表达和动作。学生以小组为单位展示，教师引导学生互评，及时纠正第三人称转述时的错误并板书提醒注意。【设计意图】以多样的练习活动从音、形、义不同角度帮助学生复习巩固新授词汇及句型表达，活动中及时提醒点拨学生在表述他人爱好时，注意动词like的变化，对于难点反复呈现，在潜移默化中促进学生习得 。环节四：ProductionHobby show活动Step1：自选爱好，完成书
13、写，组成小组Step2：组内全员根据本组的任务单进行分工准备Step3：利用午间课余时间进行hobby show展示学生将书写的本人兴趣爱好贴到不同组的hobby show海报上，根据报名结果，拥有共同兴趣爱好的同学以3-4人为单位自愿结成小组，准备后续的hobby show展示。【设计意图】用hobby show活动整合本课C项的仿写练习，让学生深入操练本课的重难点词组和功能句型，检测了学生的学习成果，同时又为后续的Hobby show活动完成了分组。环节五：Group workStep1：总结学习内容T: Different people have different hobbies. I
14、 hope and believe you can have more hobbies in the show.Step2：布置作业小组根据本组的任务单准备hobby show展示。【设计意图】 联系课堂学习与生活实际，为学生提供展示和交流的平台，分享兴趣爱好的喜悦，在真实的情境中实践运用语言，让学生经过课堂的学习，在生活中也学有所得。板书设计学习效果评价设计1、 教师运用评价语进行不同层次的激励性评价。2、 听力活动中鼓励学生进行自评，促进学生关注自己的学习动态。3、 Hobby show活动中同伴间的自评、互评，实现评价的多元性和实效性。教学特色及反思一、本课特色：1. 为学生提供丰富的学习资源，鼓励发散思维。2. 设计有效的教学活动，在活动中学语言、用语言。3. 课内学习与课外展示相结合，Hobby show活动为学生搭建真实表达、展示自我的平台，让学生在真实有趣的情境中实践语言、分享快乐。二、我的困惑：不能很好地处理书本基础知识与拓展知识之间的关系，把语言知识与学生生活有机结合起来，设计适合学生、学生喜欢的教学活动。三、我的收获：对教师角色的反思。附录：1、教材页2、小学生兴趣爱好调查问卷（
