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1、二年级上册音乐教案教学内容第一单元 我愿住在童话里第一课时 歌表演大鹿教学时间课 型唱歌课课时安排一课时教学方法听唱法、创编法教学用具课件、钢琴、头饰教学目标1、 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2、 通过演唱歌曲、创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在创编中感受到愉悦。3、 通过歌曲的学习，教育学生团结协作，乐于助人。教材分析这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整，音乐形象鲜明，深受儿童喜爱。歌曲为F大调，四二拍。教学重点学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教学环节教师
2、活动学生活动设计意图一、 组织教学二、新课导入三、新歌学习1、 课前律动表演2、 师生问好。1、 今天老师给大家带来一首新的歌曲，希望大家能喜欢。2、 课件出示大鹿。1、 聆听范唱，感受歌曲的情绪。2、 再次聆听歌曲，边听边以稳定的速度击拍。3、 跟着老师按歌曲的节奏读歌词，边读歌词边击拍。4、 分角色按节奏边读歌词边击拍。5、 教师弹奏钢琴，学生在心里默唱。6、 教师钢琴伴奏，学生轻声跟唱。律动表演小动物模仿操学生欣赏歌曲大鹿学生聆听，并且配合击拍，学唱歌曲。让学生感受欢快的心情。通过课件吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。通过几次带着任务去聆听，逐渐学唱歌曲。四、 表现歌曲五、创编表演1、
3、引导学生分析歌曲（1）歌曲由几个乐句组成？第一、二乐句是谁演唱的？第三、四乐句是谁唱的？（2）为歌曲设计演唱形式。（3）歌曲第三、四乐句应该怎样演唱？（4）教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。1、 教师引导学生，在歌曲基础上创编，发展故事情节。分配角色表演。2、 师生共同评价。师生共同交流、探讨。学生在教师的指导下，根据故事情节编创动作，并且互相评价。通过教师的引导，学生进一步理解歌曲的内容。激发学生的创编潜能。 板书设计 第一单元 我愿住在童话里 第一课时 歌表演 大鹿课后反思优点：缺点：亟待改进方面：教学内容第二课时 欣赏永远住在童话里糖果仙子舞曲教学时间课 型欣赏课课时安排一课时教学方法欣
4、赏法教学用具课件教学目标1、 欣赏永远住在童话里，进一步增进对童话人物的了解，感受歌曲欢快的情绪。2、 能随录音哼唱歌曲永远住在童话里副歌部分。3、 聆听乐曲水果仙子舞曲，认识钢片琴并感受其音色。4、 感受歌曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教材分析永远住在童话里是一首富于童话色彩的儿童歌曲。四四拍，有主歌和副歌组成的两段体结构。歌曲旋律明快、跳跃，每个乐句都以“弱起”开始。附点音符和切分音的运用，使歌曲活泼而富有童趣。水果仙子舞曲选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧胡桃夹子三段体结构，四二拍。 教学重点感受歌曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪 教学难点能随录音哼唱歌曲永远住在童话里副歌部分
5、 教学环节教师活动学生活动设计意图一、 导入二、欣赏歌曲教师采用谈话法由童话故事人物引入歌曲永远住在童话里，请学生介绍自己喜欢的童话人物。1、 聆听歌曲，歌曲中有那些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？2、 聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段的情绪有何不同。3、 随音乐哼唱歌曲的副歌部分。4、 欣赏乐曲糖果仙子舞曲5、 教师介绍胡桃夹子故事情节以及乐曲在舞剧中表现的场景。6、 聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。7、 出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。8、 聆听，记忆第一主题。9、 完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现了几次？10、 教师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段，学生欣赏，感
6、受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞有个初步的了解。学生介绍童话人物。聆听歌曲回答问题。再次聆听歌曲，感受歌曲的情绪。随音乐哼唱欣赏舞曲聆听教师的介绍聆听乐曲，感受情绪了解钢片琴聆听，记忆第一主题通过教师的引导，学生交流童话人物，激发学生对本课的学习兴趣。通过设计几次聆听任务，让学生在不同的学习任务中掌握本节课的欣赏重点，达到预期的学习目的。 板书设计第二课时 欣赏 永远住在童话里 糖果仙子舞曲 课后 反思优点：缺点：亟待改进方面：教学内容第三课时 小红帽教学时间课 型唱歌课课时安排一课时教学方法听唱法、教学用具课件教学目标1、 用轻快的声音演唱会这首歌曲。2、 学会歌曲后，能跟着老师模唱歌曲的曲谱
7、。3、 背唱这首歌曲。4、 分组编创、合作表演音乐童话剧小红帽。教材分析小红帽是一首在世界广为流传的巴西儿童歌曲，四二拍。歌曲旋律流畅，音乐教材比较简单，学生学习轻松愉快，乐于表现。教学重点对歌曲的表现、编创童话剧。 教学难点对歌曲的表现。 教学环节教师活动学生活动设计意图1、 导入2、学唱歌曲3、 分析歌曲4、 表现歌曲5、编创、表演音乐童话剧教师：同学们知道小红帽的故事吗？谁能给大家讲讲这个故事呢？1、 教师播放歌曲小红帽。2、 教师钢琴伴奏，学生跟唱。3、 教师搬走学生用轻快的声音演唱。4、 教师钢琴伴奏，带领学生模唱曲谱。1、 提问，歌曲是由几个乐句组成的？2、 哪几个乐句相同？哪几个
8、乐句相似？3、 歌曲哪个乐句与其它乐句不同，是对比的关系？4、 教师在黑板上画出每个乐句的旋律线。5、 教师请学生分组讨论：（1）根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱的力度。（2） 根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应如何表现？1、 用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。2、 背唱这首歌曲。1、 教师引导学生讨论：音乐童话剧小红帽由几个部分组成？2、 分组编创、表演其中的一部分。3、 分组根据所要表现的内容选配音乐，编配打击乐器、编创表演动作等。4、 全班合作表演音乐童话剧小红帽。学生讲故事学生聆听范唱学生学唱歌曲学生回答教师提出的问题，师生共同分析歌曲的特点。学生分组讨论；学生交流讨论
9、结果学生根据上面的交流情况，对歌曲进行合理的表现。1讨论：出发森林中的狼遇险获救2、 分组编创3、 编创动作4、合作表演通过学生讲故事，让同学们回顾故事情节，为歌曲的表现打好基础。因为多数学生已经学过这首歌曲，学唱的时间不用太长即可。通过教师设计问题引导学生进一步分析歌曲，为后面歌曲的表现奠定基础。顺理成章的完成歌曲的表现。小组合作编创，然后进行合作表演。 板书设计第三课时 小红帽歌表演出发森林中的狼遇险获救课后反思优点：缺点：亟待改进方面：教学内容第二单元 快乐的游戏第一课时读童谣花蛤蟆、唱歌数蛤蟆教学时间课 型唱歌课课时安排一课时教学方法听唱法、试唱法教学用具课件教学目标1、 能用自然、欢
10、快的声音演唱歌曲数蛤蟆。2、 能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。3、 能随音乐用动作来表现。教材分析数蛤蟆是流行于四川的儿童数字游戏歌曲。歌曲旋律欢快、活泼，节奏紧凑，给人留下了深刻的印象，为歌曲增添了欢快活泼的情绪。歌曲语言简练，形象生动，适合低年级孩子演唱。教学重点能用自然、欢快的声音演唱歌曲数蛤蟆教学难点能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱教学环节教师活动学生活动设计意图1、 导入2、 学唱歌曲3、表现歌曲1、朗读童谣花蛤蟆。认识“ ”“ ”两种节奏型的读法。2、首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏，边读童谣。1、教师示范演唱数蛤蟆，请学生听一听歌曲中唱了什么？2、
11、学生模唱谱前十小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同。3、教师指导学生演唱7-10小节。4、指导学生演唱7-14小节。5、演唱歌词。完整演唱歌曲。1、用不同的演唱形式表现歌曲，可分领唱与齐唱。2、编创歌词演唱。3、一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲的节奏。4、小结本节课内容。学生读童谣，敲节奏。学生听范唱，回答问题。学生模唱谱前十小节。学生在教师的指导下学习演唱歌曲。用不同的形式演唱歌曲。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面舞龙编创节奏做准备。教师设计好不同的要求，让学生循序渐进的学唱歌曲。会唱的基础上就能自如的表现歌曲。 板书设计第二单元 快乐的游戏第一课时 读童谣花蛤蟆 唱歌数蛤蟆 课后 反思优点：缺点：亟待改进方面：教学内容第二课时布老虎舞龙教学时间课 型欣赏课课时安排一课时教学方法欣赏法教学用具课件教学目标1、 能分辨并用自己的方式表示布老虎三个乐段。2、 感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3、 感受舞龙的快乐情绪。4、 学生编创简单的舞龙节奏并随音乐表演。教材分析布老虎是一首音乐形象非常鲜明的乐曲，选自作曲家王义平创作的管弦乐曲中国儿童玩具。表现了布老虎威风凛凛的形象。“舞龙”是我国民间节日里的一种娱乐形式,舞龙是一首以打击乐为主，兼有
