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1、100以内的加减法的混合运算教学目标：1、 掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能正确地进行计算。2、进一步提高计算能力。3、培养认真审题、细心计算的习惯。教学重点：掌握用竖式计算加、减混合的方法。教学难点：用竖式计算加、减混合的方法。教学过程：一、复习1、计算18+22= 57-30= 16+5-10= 21+30= 25-17= 12-8+16=2、笔算：48+36+15= 90-25-31=先独立完成，再集体订正。二、创设情景，探究新知1、创设情景：同学们，你们乘过公交车吗？你平时乘车都去过哪里？乘公交车应该注意什么？2、自主探究，提出问题。出示例3。师：你瞧，一辆5路公交车缓缓地开过来了
2、，它停在那。（1）仔细观察，说一说画面中都告诉了我们哪些信息？（让学生先找出图中和数学有关的信息，再完整地说一说图意。）（2）根据图意列出算式。学生可能会列出以下几个算式：67-25+28= 67+28-25= 28-25+67=（3）根据算式让学生再一次理解题意：67表示什么？25表示什么？28表示什么？3、小组合作，探究算法。（1）师提问引导67-25+28这道题与前面所学的有什么不同？运算顺序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那该怎么办？（2）今天我们就一起来研究加减混合运算的笔算方法。（板书课题）（3）分组讨论如何笔算67-25+28。要求：先独立思考，再与同桌讨论计算方法。最后在练习本上试做。4、汇报成果，比较评价。（1）指名两位学生（板书各种算法）（2）引导观察，对比上述两中计算方法，师提问：哪种方法更简便，为什么？小结：加减混合的运算式题，在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便，计算过程中能口算的要口算，这样可以提高我们的计算速度，还要养成细心认真的习惯。5、课本第28页，看书并完成书本填空。三、巩固练习1、完成第28页“做一做”。指名两位同学板演，全班齐练后集体订正。四、全课小结：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？板书设计：加减混合计算车上原来有67人，到站后下车25人，又上车28人。车上现在有多少人？67-25+2870（人）
