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1、雪地里的小画家第一课时教学目标：1.认识11个生字。2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，激发他们热爱大自然的思想感情。3.有感情地朗读课文1到4句。4.通过课堂教学与课外拓展的练习，培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。教学重点：认识11个生字，指导学生有感情地朗读课文。教学难点：让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。教学过程：一、创设情境，揭题。1小朋友们，现在已经是冬天了，你们喜欢冬天吗？为什么呢？2想看看美丽的雪景图吗？（课件出示雪景图。）谁来把这个消息告诉大家。”出示句子“下雪啦，下雪啦！” 指名读。（评价：老师感受到了，
2、下雪了，让你很高兴。），这里藏着一个生字宝宝： “啦”，谁会读？（指名读准字音，记字形）。把“啦”放到句子中去，谁再来读一读。（有了啦的帮助，高兴多了。）谁再来试试，（多高兴呀！）认识！（啦有一个形影不离的好朋友，它就是感叹号，用上了！，就显得更高兴了，谁来试试。）指名读。（还有谁想读？）再指名读。（更高兴了，真棒！）3. （让我们一起把这个消息告诉更多的人吧！）齐读。看！你们的欢呼声，引来了雪地里的小画家 板书课题。今天，我们就来学习雪地里的小画家。4. 谁来读一读课题。 提示：把“的”读得轻一点，短一点。再读。二、整体感知。1.导入：谁是小画家？请双手拿书，认真听电脑老师读课文。听老师读课
3、文。 2.“多有趣呀！赶紧自己去读读课文吧，注意：读准字音，读通句子。”学生自由读课文。3.说话训练：“读了课文你知道了，雪地里的小画家有谁呀？”指名回答。“看小画家们来啦！”贴小动物的图片“你能用上这个句式介绍一下吗？幻灯片出示：雪地里的小画家有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。“我们还可以这样介绍。”幻灯片出示： 雪地里来了（ ），来了（ ），来了（ ），还来了（ ）。3.“来了这么多的小画家，我们就说“雪地里来了（一群）小画家。”幻灯片出示句2。这是一群怎样的小画家呀？看图说一说。（可爱，活泼）谁来读出小画家的可爱。指名读，1-3名。（评价：挺可爱的；活泼可爱的；挺讨人喜欢的）小画
4、家不是一个，也不是两个，来了好多呢？谁来读。（突出一群。评价：多一些了，哦是三五成群的）“让我们一起来欢迎这群可爱的小画家吧。一起读。”齐读。 三、学习课文，学习句3。1.引入 : 这些小画家画了些什么呢？赶快拿起语文书认认真真地读一读，圈一圈吧！ 学生自由读课文。 2. 交流：“这些小画家画了些什么呢？”贴画的图片。你是从哪个句子中发现的？出示课文第三句：谁来读一读。” （小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）指名读。这里有一个生字宝宝“梅”谁会记 谁来给它找个朋友 话梅 梅花3. “你最喜欢谁的画呀？把你的喜欢读出来。”幻灯片出示随机出示 （ ）画（ ） 的什么相关的句子。点击
5、超链接。（评价 ：这梅花真美，真香；这竹叶真新鲜；这枫叶红红的；这月牙好可爱呀！） 4. “每个小画家都画得那么漂亮，让我们一起去欣赏欣赏吧。”出示整个句子。齐读。5.“听了你们的朗读，我在想小鸡为什么画的是竹叶，而不是枫叶呢？”学生回答。想看看小鸡的脚印吗？贴小鸡脚印的图片。它们像在哪儿呢？（小鸡的脚印尖尖的，竹叶尖尖的。）难怪说小鸡画竹叶。想看看其他小动物的脚印吗？贴小动物脚印的的图片。快找一找，同桌间说一说它们像在哪儿？指名说。你能用上这个句式说一说吗？出示：（ ）的脚印像（ ）。幻灯片，超链接。6. “这群小画家共同完成了一幅美丽的画，多么高兴呀！让我们一起去分享他们的快乐吧！”一起读
6、第3句。你们记住了小画家的画了吗?出示：小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ），小马画（ ）。谁会说。指名说。还有谁会说，再指名说。这样你还记得住吗？出示：（ ）画（ ），（ ）画（ ），（ ）画（ ），（ ）画（ ）。我们一起来说一说。学习句4 。1.“小画家的本领真大！再读读课文，你还从哪里看出小画家的本领可真大呀？”指名说一说。2.我们来看看它们是怎么画画的。幻灯片出示画画的过程”他们是怎么画画的？谁看明白了？指名说一说。难怪小画家们神秘地说：出示句4谁来读一读这个句子。随机幻灯片出示第4句. 出示“成”。这个生字宝宝读得时候要注意什么？（翘舌音，后鼻音。）指名读。拼一拼，读一读。谁会
7、给成找个好朋友。把成字放到句子中去，谁能读好它。你从哪里看出小画家的本领很大？指名说一说。我们来合作一下，把小画家的本领给展示出来：引读：师：不用（生：颜料）不用（生：笔）几步就成（生：一幅画）“小画家的本领可真大，谁还想来读一读”指名读：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。“这群小画家可真了不起，谁再来读一读。”指名读不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”“它们的本领真特别，让我们一起来夸夸它们吧。”齐读。 9.小动物们正在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小狗发现少了一个好朋友。生接：青蛙。小狗就奇怪地问：“青蛙为什么没参加？”我们下节课接着学习。10.师：这堂课中，雪地里的小画家给我们带来了多
8、少乐趣，多少美啊！让我们听着音乐再美美地读一读课文的14句吧。课件出示1到4句11.这么美的小诗，你记住了吗？幻灯出示提示：背一背。11、拓展：我们也来编一编吧：出示图片和句式：（ ）画（ ）。12、奖励大家一首好听的歌。 四、复习巩固，书写指导。1.复习词语。 师：“冬天真是个神奇的魔术师，它轻轻地挥舞着小棒，就变出大片大片的雪花，你能叫出它们的名字吗？”幻灯片出示复习生字组成的词语。指名读。开火车读。2.“我们也来当回魔术师吧：“儿”换一笔可以变成“？”（几），“月”加一笔可以变成“？”（用）幻灯片出示：逐个出示几 用3.书写指导：几 用 （先描笔顺，说笔顺，再范写，学生练习书写，写好的学生口头组词，齐读词语）几字的第二笔是（）。
