《保护庄稼好卫兵4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《保护庄稼好卫兵4.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字一保护庄稼好卫兵 教学设计大石桥市向阳小学 孙凤仙一、教材内容分析保护庄稼好卫兵是小学语文S版教材二年级上册第二单元的识字课。该课是一首通俗易懂的童谣，说明青蛙是保护庄稼的好卫兵。儿歌朗朗上口，通俗易懂，学生在读儿歌的同时，认识本课的生字，并重点介绍形声字。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能（1）认识7个生字，会写8个生字。（2）初步掌握形声字的构字特点。2、过程与方法运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快地识字。3、情感态度价值观（1）在学习中感受识字的乐趣。（2）懂得青蛙是人类的朋友，从小培养爱护小动物的意识和情感。三、学习者特征分析爱玩好动
2、是孩子的天性，教师只有抓住儿童心理，尊重孩子的天性，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能使识字教学变得更加生动和有趣，激发学生识字写字的主动性和积极性。四、教学策略选择与设计低年级识字教学，新课标指出“多认少写，及早阅读”，即把“认写同步”调整为“认写分开、多认少写、降低难度”。这样不但符合低中年级孩子生理发育的特点；同时也便于提高写字质量和让学生多读书，充分体现了大语文观。本文着重从“激发识字兴趣”“寻找识字规律”“联系语文大背景，整体识字”三方面来阐述如何提高低年级的识字教学效果，稳步地走好识字之路。五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoin
3、t相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境1、师：同学们，上学期我们在小蝌蚪找妈妈一文中，认识了可爱的小蝌蚪，半年过去了，小蝌蚪长大了，变成了（学生接青蛙），对。看，他来了！师：小青蛙真厉害！还是捉虫能手呢！这节课我们就来学习一首赞美小青蛙的童谣保护庄稼好卫兵。请伸出你的小手和老师一起写课题。观看动画，倾听小青蛙的自我介绍。跟老师板书课题，齐读，并知道庄稼的“稼”读轻声。调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。Flash动画与PowerPoint相结合，
4、加之网络资源。二、 初读童谣，学习生字。（一）初读识字1 师：谁是保护庄稼好卫兵呢？请同学们打开书32页，听老师读课文，边听边思考：这首童谣共有几句话？2 师：数得真准，下面我们就来自学，请看自读提示（出示课件自读提示：自由读课文，圈画本课的生字；画完的同学可以把生字多读几遍。）3 师：谁来说一说你找到了哪些生字？4 这些字你会读吗？读的时候应注意什么？再读这些需要注意的字。5 读音我们记住了，这些字的字形怎样记住呢？和你的同桌交流一下吧！6 谁愿意把你的识字方法分享给大家？（二） 学习形声字1 请同学们仔细观察这些字的字形，再根据这些字的读音，你发现了什么？2 对，像这样的字就是形声字，那形
5、声字有什么特点呢？我们来看一段微课 3 形声字分为几部分 ？每部分与什么有关？4 请同学们到课文中找一找像晴，睛，情这样的形声字还有吗？5 对，还有微课中说的蜻，他们的声旁是什么？他们的形旁是什么？（生回答）那你能根据形旁表意的功能完成儿歌吗？6 同学们掌握得真好，我们去摘苹果吧！（三） 熟记词语1 这些词语你认识吗？读的时候应注意什么？再读。2 这些词语你有什么疑问吗？3 词语都认识了，我们来放飞气球。（师读童谣，生边听边数共有几句话）学生汇报共有3句话。学生根据自读提示自学，画出生字。（学生汇报：庄，稼，兵，晴，睛，害，情）带拼音读，去拼音读，开火车读。庄是翘舌音的字，庄晴，情，睛，晴，兵
6、是后鼻音的字。同桌合作交流识字方法。汇报识字方法：加一加，熟字加偏旁，熟字换偏旁，猜字谜，熟字减偏旁。字形很像，都有青，读音也很像，韵母都是ing。学生观看关于形声字的微课。形旁和声旁两部分，形旁和字义有关，声旁和字音有关。情，请。青找一名同学补充完整。完成选字填空，并说明原因。带拼音读，去拼音读，指读。稼，情，睛在这些词语里读轻声。学生结合图片相机解释庄稼，害虫，士兵的意思。抢读词语促进学生间的合作学习，交流识字方法，寻求识字规律。通过观看微课，让学生直观，形象地了解形声字及其构字规律，培养学生倾听的习惯。利用多媒体资源，通过不同形式帮助学生巩固形声字的知识，真正做到学以致用。三、学习童谣1
7、 请3名同学读童谣，边听边思考：谁是保护庄稼好卫兵呢？2 指名读第一句，你读懂了什么？指导朗读3 在这晴朗的天气里，青蛙在做什么？指名读第二句，说一说守卫的近义词，害虫的反义词。4 青蛙是益虫，还是什么？指名读第三句，运用了什么修辞方法？你能放照这样的句子说话吗？我们应该怎么对待青蛙？5 对，到底怎么保护？6 你喜欢小青蛙吗？让我们带着动作读这首童谣，表达对青蛙的喜爱之情。7 你想对小青蛙说些什么？指名回答青蛙生活在水里，身体小眼睛大。吃害虫。保卫，保护。益虫。拟人说拟人句。保护。不捉，不吃，看见别人捉要劝阻。带动作齐读。自由发言培养孩子的语言表达能力和想象能力。并激发孩子保护小动物的意识。四
8、 指导写字1 这是本课要求会写的8个生字，谁来给它们归归类？2 这节课我们就来学习新学的4个形声字，请同学们仔细观察，你发现了什么？对，还有什么特点？3 看老师板书，自己先临后写，看谁写得最漂亮！4 挑出4幅作品在大屏幕上展示，请学生点评。指名分为左右结构，独体字结构，半包围结构。都是左窄右宽的字）对，请同学们用手势演示一下，怎样把这一特点写到田字格中呢？相机出示课件，左边往左写，右边写到左半格来。先临再写。仔细观察，指名点评。利用多媒体资源，让孩子在田字格中直观形象地观察字的特点，培养孩子的观察能力，分析能力，语言表达能力和解决问题的能力。并明白只有做到手脑结合，才能把字写好。五总结全文通过
9、本节课的学习，你有什么收获？自由畅谈：1写字方面；2形声字方面；3保护小动物。六推荐书目自人界里有很多动物，你想知道它们是益虫还是害虫吗？让我们到书中去寻找答案吧！课下请同学们看昆虫王国大探秘，动物王国这两本书，去了解神秘的动物世界吧！记录书名阅读使孩子受益一生的事，作为老师一定把调动孩子阅读的积极性，把阅读贯穿我们的课堂，让孩子想阅读，爱阅读。利用多媒体资源，图片出示孩子们感兴趣的小动物，激发读书兴趣。七、板书设计保护庄稼好卫兵清 睛 晴 情八、教学评价设计识字教学处于小学语文教学的初级阶段，能为小学语文的教学奠定基础，在小学语文教学中占据着重要地位。然而，小学生处于低龄阶段，因此，教师在识字教学中常常存在一些困难。所以本节课我结合小学生的心理发展特点，应用恰当的教学方式，结合先进的教学方法，创造良好的学习环境，提高学生学习的主动性和积极性，增加小学生识字的趣味性，让小学生在轻松快乐的氛围中识字，不断提高小学生识字的能力。
