《假分数化成整数或带分数的教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《假分数化成整数或带分数的教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、假分数化成整数或带分数教学内容： 教材第70-71页的内容及相关题 学习目标： 1、认识带分数，并会读写带分数。2、掌握把假分数化成整数或带分数的方法。重点、难点：掌握把假分数化成整数或带分数的方法教具： 多媒体课件 学习过程： 一、板书课题：假分数化成整数或带分数过渡语：同学们，当把一个整数和一个分数合并起来的名称是什么？又有什么特点呢？这节课我们一起来研究这个知识。 二、揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，生齐读）学习目标：1、认识带分数，并会读写带分数。2、掌握把假分数化成整数或带分数的方法。有信心实现这节课的学习目标吗？ 三、自学指导： 过渡语：下面，请
2、大家打开书翻到第70到71页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。 自学指导：认真看课本70页-71页，重点看黄底色部分的内容，思考：1、什么样的分数叫带分数？并举例。2、假分数是怎样化成整数或带分数的？3、假分数化成带分数，商是带分数的什么？余数是什么？（6分钟后比谁能做对检测题）。师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、先学：1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、做一做： 过渡语：（8分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题 （1）、 下面各分数
3、中，哪些是带分数？哪些不是带分数？ 1132 （2）、先读出下列各带分数，再说一说整数部分和分数部分分别是多少。 （3）、 把 、 化成整数或带分数。3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、后教： 1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案，可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、讨论（议一议）： （1）、过渡语：你们的认真态度真让老师佩服！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1：认为写对的请举手？为什么？ 追问2：若错让学生说说
4、错在哪？ 总结： 假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，当分子的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数时分数部分的分子，分母不变。 （2）、评议板书和正确率。 （3）、同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 六、巩固练习1、把下面的假分数化成整数。2、用分数表示下面各题的商，能 化成带分数的化成带分数。9 4 27 8 50 11七、当堂训练（练一练） 过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。 必做题：1、课本第71页地“做一做” 2、学习之友第25页练习六第1题选做题：课本第73页第7、第9题八、 全课总结： 师：本节课你学到了什么?假分数化成整数或带分数 教学设计通惠小学侯银霞
