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1、燕子教学设计一() 教学目标： 1、学习、3、4自然段,运用单元提示中的方法读懂长句;背诵第自然段 2、指导有感情地朗读全文。 教学过程： 一、学习第二自然段 、学生默读第二自然段,思考:第二自然段有几句话，写的是什么(燕子从南方飞回来,为春天增添了许多生趣） 2、我们先来学习第二句,齐读。 （1）这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学 （)说得很对,那么黄绿眉眼指的是什么(再读句子黄绿眉眼指的就是柳芽)(3)作者为什么把柳芽比作黄绿眉眼,为什么不就说嫩芽（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛） 、学习第三句句子。（1)我们再来看看第三句写什么指名同学读句子。 （）要求学生用理解长句子
2、的方法来理解。 (3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。 师:什么形成了光彩夺目的春天是怎样形成的其它词语有什么作用 (）什么叫赶集 师:去买的,还有卖的,都叫赶集;；;请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。 师:古人说:红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。 （)齐读第三句。 4、学习第四句。 这么热闹、美丽的春天,少了燕子可不行,请大家朗读第四句。（1)谁能简单地说说这句话的意思。 （2)增添是什么意思,生趣是什么意思 ()师：同学们,画家画春天少不了燕子,诗人写春天少不了燕子,歌唱家歌唱春天也少不了燕子,可以这样说，少了燕子，春天会
3、失去一半的美,下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。 二、学习课文第三自然段 、大家再读第三自然段,从这一段话中你知道了什么 (燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)、你从哪些语句中看出来的再读第三自然段第一句。 (板书:斜、掠过、唧) 3、师:一个斜字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的 4、你从中看出了什么读读这个词所在的句子,体会体会。 5、我们从唧这个字也可以看出什么、还有哪些地方看出燕子飞得轻快 、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态优美。（学生练读)8、师:那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢
4、一点,要有个想象的余地，谁再把这句读一读师：小圆晕是什么想过吗 师：作者为什么不说小圆圈而说小圆晕晕是什么意思想过吗 师:晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈,你们见过日晕或者月晕吗那七彩的光圈可真美!在作者的眼里,燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美,就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句,领略一下其中的美。 三、学习第四自然段 1、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快,姿态很优美。我们接着读第四自然段,看看写的是什么,谁读懂了谁说。 、指名说。（燕子落在电线上休息的样子) 3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象大家读读、划划。 、这多么像一首正待演奏的
5、曲谱啊!这指的是什么看看书上的插图。 5、老师这里有一段五线谱,也就是曲谱，请想象一下,并对照一下插图，远远地看去,落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱 师:这是一个多么贴切而又生动的比喻!我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想,这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱) 、学生齐读第四自然段。 7、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有,请读读第二句。 8、这里的痕字用得好,为什么不用条(因为电线远,而且高，看不清楚,在蓝天里只留下一丝痕迹) 9、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。 10、看图试背。 四、有感情地朗读全文。 五、作业。 作业本第、8题。 教学目标： 、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用增添、偶尔造句。 、学会本课11个生字;理解俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。 、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点: 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。1
