《辛立平《分数除法》教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辛立平《分数除法》教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分数除法学 校：渝北金港国际实验小学教学内容：西师版数学学科六年级上册第三单元第一课分数除法执 教 者：辛立平执教班级：六年级三班教学内容：教科书第31-32页例1例2,课堂活动，练习八的相关习题。教学目标：1. 在观察比较中理解倒数的意义，在具体情境中理解分数除法的意义。2. 掌握求倒数的方法和分数除以整数的计算方法，并能正确计算。3. 在推理的过程中培养学生的思维能力，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学学习中的重要作用。教学重难点：重点：掌握分数除以整数的计算方法。难点：正确地计算分数除以整数。教学准备：单元主题图的多媒体课件（例1例2的相关课件）。教学过程：一、情境引入：师：我们成功
2、地完成了前两个单元的学习，你们希望在数学的殿堂里继续徜徉吗？下面我们一起进入第三单元的学习吧。（多媒体课件出示单元主题图）。师：细心观察一下这幅图，然后交流一下你会用什么方法解决这些问题。学生反馈：用除法来解决这些问题。师：对这些问题我们可以用除法来解决，但是到底怎样计算呢？就请大家带着这个问题走进今天的课堂。（板书：分数除法）。二、互动新授：1. 师：要想学好分数除法，必须学会一个很重要的知识点倒数。下面请大家观察一下这几组数，比较每一组数字的分子和分母，看看你有什么发现？（课件）。生：每组数的分子和分母的位置互换了。2. 请大家拿出练习本，把每一组数字都进行乘法计算，看看结果又如何？（课件
3、）生：每组数字的乘积是1。3. 师归纳：乘积是1的两个数互为倒数（板书）（课件）注意：两个数互为倒数，可以说8/9是9/8的倒数，或者说9/8是8/9的倒数，但不能说9/8是倒数。4. 谁还能举例说出几组这样的数字吗？（举例）（课件）5. 出示书31页“填一填”（强调：1的倒数是它本身）（课件）。6. 议一议：（1）怎样求一个数的倒数？（课件）。 （2）0有倒数吗？三、自主探究、交流方法：1.下面请大家来帮助这个学校，把它们的大扫除的任务分配一下吧！（课件）（出示书31页例2）。说一说你了解了哪些信息？在练习本上试着列式计算。板书：4/5242/52/5（把4个1/5平均分成2份）。接着看例2
4、第2问题：还能用刚才的这种方法解答吗？如果不能，那该怎么解决呢？4/53就是把4/5平均分成3份，每个班打扫其中的1份，也就是打扫4/5的1/3，根据“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”这个策略，可以转化为。板书：4/534/51/34/15或：4/5312/153123/154/15同学们仔细观察一下这个算式：除数3和等号后面的1/3之间有什么关系（互为倒数）师：把除号变成乘号，把除数?它的倒数。2.做书32页试一试 5/65 2/34 7/83（课件）3.议一议：怎样计算分数除以整数的除法呢？（课件）4. 引导学生小结：（板书）：分数除以整数（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。 教师：
5、这就是应用转换的方法将分数除法转换成分数乘法来解决，尽管分数除法有多种方法，但还是这种方法最便捷实用。 教师：现在大家再回头想想分数除以整数的意义是什么。 学生思考，教师引导：分数除几就是将分数平均分成几份，取其中一份是多少。四、课堂活动教师：下面我们来玩个游戏，游戏名字叫对口令。我们早10位同学，分成5个组，每组的一人说一个分数除以整数的算式，另一人将它转换成相对应的乘法。教师组织活动，参与的学生开始游戏，其余学生帮助回答错误的学生纠正。教师：下面大家独立完成教材第32页例一例。学生独立完成，教师巡视，指导有困难的学生。抽选几名学生汇报答案，有错误的予以纠正。五、课堂小结：教师总结：本节课我们主要学习了分数除以整数的方法，运用转换的方法将分数除法转换成分数乘法，分数除以整数（0除外）等于分数乘这个整数的倒数。六、作业：书33页的练习八1.2.3.4.5题七、板书设计：板书： 分数除以整数 乘积是1的两个数互为倒数。 例2：（1）4/5242/52/5 4/524/51/22/5 （2）4/5312/153123/154/15 4/534/51/34/15
