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1、语文教育实习心得体会大全大全 语文教育实习心得体会 一年级语文教学已经结束,一年级的小朋友们也都学会了怎样样去学习了,这是最令我感到欣慰的地方!这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自我不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下: 一、认真备课。 不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备，并制作多媒体课件,让每一节课都生动精彩。 二、抓好学生的基础知识教学： .抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读
2、”是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。2，要创设识字情境,激趣乐学 教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生心境愉快,乐于思维,勇于探索。异常是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响,教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利
3、于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中,从教学需要出发，依据识字资料创设一些具体场景和氛围,激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中,教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段,如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。 例如，一年级的上册，在教学“日”时,在多媒体的大屏幕上我首先让孩子们看见一个火红的圆圆的太阳,随着鼠标的控制,那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字。学生看到这奇妙的变化,不禁兴奋地拍起手来。学生的识字兴趣被激发了,这一由形象到抽象的变化,使原本抽象的汉字变得具体可感。在讲授小小竹排画中游时,我是这样做的
4、:讲“排”字时,我首先经过多媒体出示了小竹排的样貌，让孩子经过图画去认识竹排，然后又写上“排”字,然后引导孩子们去观察,这个排字和教师多媒体上展示的竹排图有什么关系，孩子们很快的就得出结论，竹子一根一根地排在一齐,然后用绳子绑起来,就成了竹排。将大屏幕上的竹排图与“排”字比较，让学生在比较图与字的共同之处,掌握排的字形与字义。这种形象识字方法,激发了孩子们识字兴趣,很简便容易的孩子们就更好掌握了这个字。 一年级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体辅助识字教学能够缩短教学时间，增强训练密度,提高识字效率。 例如在教学中,我会设计一些识字小游戏，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等,孩子们年龄
5、小,爱玩,看到这样的游戏识字，兴致很高。纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞月亮”在欢声笑语中,我们一齐认识了一个又一个的生字。有效的提高了识字的效率。 3、教给学生识字方法 在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁,运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中,每出现一个新字,教师就能够问问学生：“你们谁有办法记住这个字”“你是怎样记这个字的以此来启发学生展开想像,用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说,我看到“羊”字就想起羊头的样貌，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自我的生活体
6、验,将一个个汉字还原成一个个生动的画面,这样识字,效果当然就好了。 我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径,增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中,有层次、有梯度地把识字放在必须的语言环境中,与认识事物结合起来,使学生在识字的同时,发展语言，提高认识本事。在语言环境中学到的字词是知的,带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果， 三、课外阅读的开设 首先,是让学生有兴趣读书,从阅读课外书的情景看,学生很喜欢看简单的一些课外书，他们喜欢的很简单也很直接,不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性。我多数采用的方法是利用校本课进行讲故事比赛和
7、表演。有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓。 其次,阅读教学不仅仅要读并且要让学生有悟，发表独立的见解,我是利用朗读的形式让学生感悟的,经过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开讨论和交流，使学生在不断思考和思维的碰撞中悟。 一年的小学一年级教师生活,让我充分的体会到了作为一名一年教师的酸甜苦辣!有成绩也有不足,我会继续努力! 语文教育实习心得体会2 时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自我,努力使自我不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自我的教学工作如下： 本学期,我坚决落实学校的有关教育
8、教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能,为学生的终身学习奠定良好的基础。 一、抓好学生的学习习惯： 作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在0分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从坚持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、
9、认真备课。 不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 三、抓好学生的基础知识教学: 一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1）注重汉语拼音知识的掌握: 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把
10、这看似枯燥的知识学得生动趣味,又能很好地掌握,我与年级里、科组里的教师经常交流，并向她们学习教学经验,以使自我能让学生学得简便、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，经过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我最大的心愿。所以,在平时的教学工作中,我异常注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师,我更注重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、
11、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的要求学生。异常是习惯方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势,这些往往容易忽略,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的进取性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自我的感受出来。第三,注重自我的示范性。由于一年级的学生模仿
12、性较强,所以在教学生读课文之前,我都要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。 四、存在的问题与不足： 1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，可是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。 2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。 语文教育实习心得体会 本学期，我又担任_班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自我的教学感悟。现从以下几个方面加以总结: 一、不断提高专业素养，与时俱进。 为提高自身的业务水平,本学期我认真参加
13、组内团体备课活动,进取找问题，谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点，备好课,上好课。平时，我坚持自我独立备课，所以在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我进取参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。 二、进取开展语文活动，全面激发学生
14、学习语文的兴趣。 一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字,形象识字，游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生简便理解词语服务。有时设计多种形式的练
15、习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达本事。 针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则，除上好语文课以外,我还组织了以下活动:一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的本事。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的本事,拓展学生的知识面。三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。 三、加强期望生转化工作，缩短学生差距。 本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时，在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作，课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。 总之，本学期师生共同努力下,学生有了很大提高。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解本事逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不一样程度的提高，我内心感
