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1、语文园地语文园地课后练习课后练习一、交流平台。一、交流平台。1.阅读文段，探究思维过程。阅读文段，探究思维过程。魏王坐在殿上问臣子们，有什么办法能让他主动从魏王坐在殿上问臣子们，有什么办法能让他主动从殿上走下去。大臣们想尽办法，魏王都不为所动。殿上走下去。大臣们想尽办法，魏王都不为所动。这时，孙膑道：这时，孙膑道：“大王在殿上，我是没有办法让您大王在殿上，我是没有办法让您下来下来的。不过，如果大王在殿下，我却有办法让您走上的。不过，如果大王在殿下，我却有办法让您走上殿殿去。去。”魏王不信：魏王不信：“那不是一样的吗？不过，既然你这么说那不是一样的吗？不过，既然你这么说了，我就看看你有什么办法吧
2、！了，我就看看你有什么办法吧！”于是他离开宝座，走于是他离开宝座，走到殿下。到殿下。孙膑微微一笑，说：孙膑微微一笑，说：“大王，我已经让您从殿上走下大王，我已经让您从殿上走下来来了。了。”孙膑的思维过程：大王知道我们想让他离开宝座，孙膑的思维过程：大王知道我们想让他离开宝座，那么所有能让大王猜到目的的方法都会引来他的戒备。那么所有能让大王猜到目的的方法都会引来他的戒备。不如，我告诉大王不如，我告诉大王“”，这样，大王的关注点和原先，这样，大王的关注点和原先 ，自自然然就就走下走下殿来了殿来了。如何让大王从殿下走到殿如何让大王从殿下走到殿上去上去不一样不一样2.如果遇到下面的问题，你认为应该怎样
3、解决呢？如果遇到下面的问题，你认为应该怎样解决呢？一个周末，明明和小华在草地上踢足球。小华用力一个周末，明明和小华在草地上踢足球。小华用力过猛，只见足球像一颗流星划过天际，落到了草地外一过猛，只见足球像一颗流星划过天际，落到了草地外一个小坡上的坑里。虽然坑不是很大很深，但他们的手怎个小坡上的坑里。虽然坑不是很大很深，但他们的手怎么也够不着。这时他们该怎么办呢？么也够不着。这时他们该怎么办呢？点拨：点拨：本题考查解决问题的能力。答题时能联系生活经验，言之有本题考查解决问题的能力。答题时能联系生活经验，言之有理即可。理即可。示例示例：可以可以找一根长棍子找一根长棍子，在棍子前面绑一个纸箱在棍子前面
4、绑一个纸箱子子，把把足球足球捞上来捞上来。3.在生活中遇到问题，我们应该在生活中遇到问题，我们应该 ，选择，选择 去解决。去解决。具体分析当时的情具体分析当时的情况况合适的办法合适的办法二、词句段运用。二、词句段运用。1.读词句，注意加点字的意思，并完成练习。读词句，注意加点字的意思，并完成练习。(1)溺而不溺而不返返返返回回我发现：文言文中的一些我发现：文言文中的一些 (单音单音节词节词双音节词双音节词)可以与现代汉语中的一些可以与现代汉语中的一些 (单音节单音节词词双音节词双音节词)相对应。相对应。单音节词单音节词双音节词双音节词点拨：点拨：“溺而不返溺而不返”中的中的“返返”字就是字就是
5、“返回返回”的意思，可见这是用的意思，可见这是用一个双音节词来解释加点的单音节词的。也就是说，文言文中的一一个双音节词来解释加点的单音节词的。也就是说，文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。(2)请用这个方法给加点字选择正确的解释。请用这个方法给加点字选择正确的解释。汝汝善善游最也游最也(D)A.善良善良 B.友善友善 C.和善和善 D.善于善于买椟买椟还还珠珠(A)A.归还归还B.还原还原 C.还在还在D.还手还手DA点拨：点拨：本题考查对文言文中字义的理解能力。作答时要联系具体的语本题考查对文言文中字义的理解能力。作答时
6、要联系具体的语境。境。“汝善游最也汝善游最也”的意思是的意思是“你最会游泳你最会游泳”，所以，所以“善善”的意思的意思是是“善于善于”；“买椟还珠买椟还珠”是一个成语，意思是是一个成语，意思是“指买下木匣，退指买下木匣，退还了珍珠，比喻没有眼力，取舍不当还了珍珠，比喻没有眼力，取舍不当”，所以，所以“还还”是是“归还归还”的的意思。意思。2.读一读，注意加点的部分，然后按要求完成练习。读一读，注意加点的部分，然后按要求完成练习。(1)几几十十年年，几几百百年年，几几千千年年，时时间间一一转转眼眼就就过过去去了了。成成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘
7、蛛来了又去了。句中加点的部分表示漫长的时间也会让人觉得句中加点的部分表示漫长的时间也会让人觉得 。流逝飞流逝飞快快(2)夜深了，妈妈还没回家。我和爸爸坐在客厅焦急地等夜深了，妈妈还没回家。我和爸爸坐在客厅焦急地等着。会不会有什么事？着。会不会有什么事？一一分分钟钟，两两分分钟钟，三三分分钟钟我我们感觉每一分钟都过得那么慢。们感觉每一分钟都过得那么慢。句中加点的部分表示极短的时间也会让人觉得句中加点的部分表示极短的时间也会让人觉得 。非常漫非常漫长长上学快要迟到上学快要迟到：和朋友一起玩游戏：和朋友一起玩游戏：示例：示例：上学上学快要迟到了快要迟到了，看着看着红红灯上灯上跳动跳动的数字的数字，十
8、秒十秒，九秒九秒，八秒八秒时间仿佛时间仿佛过过了了一个世纪一个世纪。这天这天，我到陈乐家去我到陈乐家去，和他一和他一起玩游戏起玩游戏，房间里不时传来我们的笑声房间里不时传来我们的笑声。一小时一小时，两小两小时时，三小时三小时不知不觉不知不觉，时间就像白驹过隙时间就像白驹过隙，一下就一下就过去了过去了。夜幕笼罩了大地夜幕笼罩了大地，唉唉，我该回家了我该回家了。(3)根据情境，分别仿照上面的两个句子写一写。根据情境，分别仿照上面的两个句子写一写。点拨：点拨：本题考查迁移运用的能力。从例句看，我们可以明白时间的长本题考查迁移运用的能力。从例句看，我们可以明白时间的长短、快慢是相对而言的。不同的情形下
9、，相同的时间会给人不同的短、快慢是相对而言的。不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。两个情境中，感受。两个情境中，“上学快要迟到上学快要迟到”，如果等红灯，因为着急，如果等红灯，因为着急，就会觉得时间过得很慢；就会觉得时间过得很慢；“和朋友一起玩游戏和朋友一起玩游戏”，心情是快乐的，心情是快乐的，会觉得时间过得特别快。会觉得时间过得特别快。3.福建特色福建特色下面是典典写的一篇习作。请你读一读，帮他下面是典典写的一篇习作。请你读一读，帮他用修改符号修改一下。用修改符号修改一下。我的家乡我的家乡我的家乡在福建省漳州市，它有我的家乡在福建省漳州市，它有水果之乡水果之乡水仙水仙花之乡的美称。花之
10、乡的美称。“”“”这里的水果色，香，这里的水果色，香，味俱足。你看，那地里的草味俱足。你看，那地里的草梅梅小小巧红润巧红润，点缀在绿叶之间，犹如一幅名家的油，点缀在绿叶之间，犹如一幅名家的油画；你闻画；你闻，树上的树上的蜜柚发射蜜柚发射 出诱人的出诱人的清香清香,沁人心沁人心脾脾；你；你尝尝，那圆滚滚那圆滚滚的香蕉的香蕉软糯香甜，美味极软糯香甜，美味极了！了！、莓莓散发散发胖乎乎胖乎乎水仙花又名水仙花又名“凌波仙子凌波仙子”，与兰花并列为福建名花，与兰花并列为福建名花。它它虽然虽然象征着思乡之情，也象征着团圆合家象征着思乡之情，也象征着团圆合家。每逢春节每逢春节，这里这里的家家户户都会摆上一盆
11、美丽的的家家户户都会摆上一盆美丽的，整个城市都沉侵，整个城市都沉侵在在水仙花水仙花的芳香中。的芳香中。既既水仙花水仙花浸浸听了我的介绍，你是否也想到我的家乡来走一走，听了我的介绍，你是否也想到我的家乡来走一走，瞧瞧一一瞧瞧呢！我们一定肯定呢！我们一定肯定 会用最香甜的水果、最芬芳会用最香甜的水果、最芬芳美丽美丽的的花儿花儿来迎接你。来迎接你。？点拨：点拨：本题考查表达和评鉴能力。修改时要认真阅读，找出错误之处本题考查表达和评鉴能力。修改时要认真阅读，找出错误之处再进行修改。再进行修改。“水果之乡水果之乡”和和“水仙花之乡水仙花之乡”是名称，该用引号；是名称，该用引号；“色、香、味俱足色、香、味
12、俱足”中的中的“色、香、味色、香、味”是并列关系，该用顿号；是并列关系，该用顿号；“草莓草莓”的的“莓莓”是草字头；是草字头；“清香清香”与与“发射发射”搭配不当，可改搭配不当，可改为为“散发散发”；“圆滚滚的香蕉圆滚滚的香蕉”逻辑有误，不合事理，可改为逻辑有误，不合事理，可改为“胖胖乎乎的香蕉乎乎的香蕉”；“思乡之情思乡之情”和和“合家团圆合家团圆”属于并列关系，所以关联词应为属于并列关系，所以关联词应为“既既也也”；“团圆合家团圆合家”语序颠倒，要调换；语序颠倒，要调换；“这里的家家户户这里的家家户户都会摆上一盆美丽的都会摆上一盆美丽的”缺少宾语，联系上文，应加上缺少宾语，联系上文，应加上
13、“水仙花水仙花”；“沉浸沉浸”的的“浸浸”是三点水；是三点水；“瞧一瞧呢瞧一瞧呢”后面的标点符号使用错误，后面的标点符号使用错误，联系前面的联系前面的“是否是否”理解，这里理解，这里“！”要改成要改成“？”；“一定肯定一定肯定”词义重复，删去其中一个。词义重复，删去其中一个。三、日积月累。三、日积月累。1.根据不同年龄段的别称，完成练习。根据不同年龄段的别称，完成练习。(1)按从小到大的顺序，完成下面的按从小到大的顺序，完成下面的“年龄轴年龄轴”。豆蔻年华豆蔻年华弱冠弱冠而立而立花甲花甲古稀古稀(2)下列加点的词语运用不恰当的是下列加点的词语运用不恰当的是(A)A.二十岁的哥哥说：二十岁的哥哥
14、说：“转眼我已到了转眼我已到了不不惑惑之年，是该珍惜之年，是该珍惜时时光，发愤图强了。光，发愤图强了。”B.芳芳快十四岁了，正值芳芳快十四岁了，正值豆豆蔻蔻年年华华，浑身上下都散发着朝，浑身上下都散发着朝气。气。C.爷爷今年七十岁，虽已是爷爷今年七十岁，虽已是古古稀稀之年，但他仍然精神矍之年，但他仍然精神矍铄。铄。D.叔叔三十岁了，叔叔三十岁了，而而立立之年的他，更加发奋读书，创作了之年的他，更加发奋读书，创作了不不少作品。少作品。A点拨：点拨：“不惑之年不惑之年”指四十岁，句中的哥哥是二十岁，应该是指四十岁，句中的哥哥是二十岁，应该是“弱冠之年弱冠之年”，选，选A。2.根据情境完成练习。根据
15、情境完成练习。乾隆五十年，乾隆皇帝举办了千叟宴，参加者里有乾隆五十年，乾隆皇帝举办了千叟宴，参加者里有一位长寿老人。乾隆以这位老人的年龄出了上联：花甲一位长寿老人。乾隆以这位老人的年龄出了上联：花甲重开，又加三七岁月。重开，又加三七岁月。(1)跨学科跨学科数学数学根据乾隆皇帝的上联可以知道，这位老根据乾隆皇帝的上联可以知道，这位老人的人的年龄是年龄是(C)A.六十岁六十岁B.八十一岁八十一岁C.一百四十一岁一百四十一岁D.七十岁七十岁C(2)如果想用表达相同年龄的句子来当下联，下列最恰当如果想用表达相同年龄的句子来当下联，下列最恰当的一的一项是项是(B)A.期颐未止，再添二八芳华。期颐未止，再
16、添二八芳华。B.古稀双庆，更多一个春秋。古稀双庆，更多一个春秋。C.不惑再三，须减一岁光阴。不惑再三，须减一岁光阴。D.弱冠又五，须加十一年华。弱冠又五，须加十一年华。B点拨：点拨：这两题都是考查对岁数别称的掌握和运用能力。这两题都是考查对岁数别称的掌握和运用能力。“花甲花甲”是是60岁，岁，“重开重开”说明要算两次，说明要算两次，“三七岁月三七岁月”指的是指的是3721，所以，所以是是606021141(岁岁)；“古稀古稀”指指70岁，岁，“古稀双庆，更多一个古稀双庆，更多一个春秋春秋”就是就是70701141(岁岁)，与上联表达的岁数相同。所以分，与上联表达的岁数相同。所以分别选别选C和和B。3.下列适合用来恭祝爷爷七十大寿的是下列适合用来恭祝爷爷七十大寿的是(A)A.童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。B.不惑但从今日始，知天犹得十年来。不惑但从今日始，知天犹得十年来。C.花甲齐年骈臻上寿，芝房联句共赋长春。花甲齐年骈臻上寿，芝房联句共赋长春。点拨：点拨：本题考查对岁数别称的掌握和运用能力。本题考查对岁数别称的掌握和运用能力。“七十大寿七十大寿”，即，
