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1、29真正的愤怒御桥小学 钱孝华【教学目标】1、能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。2、了解导致“真正的愤怒”的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。【教学重点】了解导致真正的愤怒的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。【教学难点】 了解导致“真正的愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。 【教学方法】1、通过图片和教
2、师引语创设情境来营造学习氛围，拉近文本距离。2、紧抓中心词“一碗水”与“真正的愤怒”来进行教学，突出重点，突破难点。3、训练学生有感情地朗读，并立足文本进行说话训练为学生品悟课文打好基础。【技术学习资源应用】多媒体。【训练与评价】1、注重语言文字的综合训练，以读为主，穿插写作方法及字词理解的训练，创设情境，促进学生情感体验。2、评价以鼓励性评价为主，注重评价方式的多样化和激励作用。【教学过程】一、理解“愤怒”，揭示课题1、教师板书：愤怒。2、理解“愤怒”，读一读。3、补充课题，现在该怎么读。哪个词读重音？4、读了课题，你有什么问题？（谁真正的愤怒？为什么愤怒？）二、初读课文，整体感知1、自由轻
3、声读读课文，解决问题，填空。（谁） （为什么） 愤怒。暑假时，我与朋友结伴西北行，途径“五棵树村”时，向一位小姑娘要水，小姑娘迟疑片刻后，经老妇人同意，从水窖汲出一碗水给我，我看到水里有杂质，便把它倒出来，小姑娘和老妇人见了不约而同地投来愤怒的目光。小姑娘还不顾一切挖起我脚下的湿土，贴着树根埋下。师：这件事在我的生命里留下了深深的烙印，谁来读读第一小节。2、出示第一节，请生读。这句话中，你最感兴趣的是哪个词？板书：一碗水（请学生在下面重音符号）3、默读2-9节，思考：在我的眼中，这是一碗怎样的水？在老妇人和小姑娘的眼中，这又是一碗怎样的水呢？ 4、交流。（1）学习句子：在我眼里，那碗里竟漂浮着
4、一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊！板书：浑浊理解“浑浊”。反义词：清澈。我们平时喝的是清澈的水，我们平时用的是清澈的水。对于这碗浑浊的水是不屑一顾的。师：在老妇人和小姑娘眼里，这又是一碗怎样的水？（2）出示：听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。理解“不约而同”。板书：“珍贵”。三、深入文本，品读感悟1 浏览课文26节，找出能体现水珍贵的句子。方法：划句子 圈词语 说理由2、交流学习。(1)黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。理解：龟裂、苟延残喘。师：是呀！缺水使得黄河没有了生气，也威胁到了所有的生命。（2）一个小姑娘拿着一个
5、特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。品味：滴、一点点。能否改成“浇”，体味要浇上大量的水比喻句写出了小树苗的柔弱，小姑娘对小树苗的精心照料。指导朗读。师：水是如此金贵，真是滴水贵如油。（3）小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。说话练习：她为什么迟疑？可能会想什么？师：虽然我们汗流浃背，可水是如此珍贵，难怪小姑娘要迟疑了一下。（4）水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。理解：水窖。为什么要上锁？句中哪几个字体现了水珍贵，你能读好吗？（5）她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走
6、到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”体会“双手捧着，像捧着整个世界”的用意。整个世界体现了那碗水在小姑娘心中的地位很重要。指导朗读。师：这碗水是从仅有的一点水中省下来给我们的。而对于这么珍贵的一碗水，我却让同伴倒出来。听到水落地的声音（引读）这是“真正的愤怒”。齐读课题3、学习第7节，感受真正愤怒的表现。（1）学习老妇人的表现。理解：作孽。指导朗读。（2）学习小姑娘的表现。理解其一系列动作的目的。指导朗读。（3）过渡：看到老妇人和小姑娘的表现，我惊呆了。老妇人意味深长地说引读（一起读）缺水的苦我们是不了解的，我们这儿只要把水龙头一打开，水就会源源不断地流淌出来。在我国大西北，由于极度缺水，点
7、击图片补充介绍“缺水地区的人们生活困难”。师总结：水对缺水地区的人们来说比他们的生命更重要。这碗珍贵的水，被我用来洗脸而糟蹋了。（板书：糟蹋）因此，引起了老妇人和小姑娘真正的愤怒，但小姑娘又以这种特殊的方式给予了小树苗。学到这里，老师不禁产生了疑问，这里那么缺水，水那么珍贵，为什么要种这么多小树苗，要知道小树苗的成长可离不开每天的浇水啊！指名回答，总结：这里缺水就是因为环境不好呀。用水孕育的小树苗长大后能改善环境，防止水土流失，给缺水地区的人们带来希望啊！板书：孕育希望4、回顾课文中对老妇人和小姑娘的描写、环境的描写，理解老妇人和小姑娘在缺水条件下植树护绿的行为是多么不容易。（师生合作读）老师
8、：这道理小姑娘明白，所以她拿着一个特制的大瓢（点击引读 所以当听到水落地的声音时，却不去扶老妇人，（点击引读这道理那世事洞明的老妇人更明白，所以（点击引读穿插介绍二十余里的艰难。所以老妇人听到水落地的声音，会愤怒地从椅子上站了起来，喊了声这碗被我糟蹋的浑浊的水也许可以为好几棵小树苗滴上一点点水，让它们茁壮成长呀，难怪老妇人叹了口气，意味深长地说师：老妇人并不小气，如此缺水，却仍要保证苗圃一天用一瓢水，正是在老妇人和小姑娘每天的精心照料下，我们才会看到（点击，齐读。）四、总结全文，指导行为1、学了课文，你想对老妇人和小姑娘说什么？2、总结：同学们，我们中国的水资源并不多，介绍。让我们牢记（齐读）从我做起，珍惜每一滴水！多种树木, 改善缺水环境!板书：珍惜3、作业布置。附板书： 29 真正的愤怒 我 祖孙俩 糟 蹋 一碗水 （浑浊却珍贵） 珍 惜 孕育希望
