初等教育专业实习工作报告

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1、初等教育专业教育实习工作总结报告临沂大学费县分校一直十分重视实践教学，注重学生的综合能力 培养，将课程设置、实验实训、专业实习、社会实践、毕业设计等环 节有机结合起来，合理安排实践环节，构建了质量过硬、特色鲜明的 实践课程教学体系。2011 届初等教育专业毕业生的实习分两个阶段进行：集中实习 阶段和分散顶岗实习阶段。（一）集中实习阶段：2010年11月 1日12月5日。 集中实习主要在四个实习基地进行，即费县实验小学、费城镇南 关小学、费城镇西关小学、费城镇东关小学，共278 人参加了实习。1、分校非常重视 2011 届初等教育专业学生的集中教育实习工 作，成立了由教学副校长任组长，教务处主任

2、任副组长，初等教育系 主任、副主任、任课教师、辅导员、实习学校领导和指导教师任成员 的实习工作领导小组，从组织上为实习工作的顺利进行提供了保障。 领导小组成立后多次召集会议，统一思想认识，提高认识，对实习带 队教师进行进行业务培训，以期使该项工作做到规范管理，统一标准， 统一要求。2、制定了科学完善的实习计划，保证实习任务落到实处。实习 领导小组制定了2009 级初等教育专业实习工作计划、2009 级初 等教育专业实习教学大纲、2009 级初等教育专业实习教学计划、 2009 级初等教育专业实习教师岗位职责、2009 级初等教育专业 实习考核办法，用来规范 2009 级初等教育专业学生集中实习

3、工作， 保证了 2009级初等教育专业学生实习工作任务的全面落实。3、实习前召开实习动员大会，使实习生明确集中实习的重大意 义，对集中实习中应注意的相关事项作了细致地讲解，对参加实习学 生提出了明确的要求和规范。同时，邀请教育专家给学生做班级管理 和教学实习的指导报告。2010 年11月 2 日11月7日，实习学生 在指导教师指导下，分小组进行备课和试讲。4、教学实习工作。11月8 日，实习学生到达实习基地。到达实 习学校的第一周，实习学生在带队教师和指导教师指导下，积极听课， 钻研教材，在此基础上对原来试讲教案进行修改并再次组织试讲，为 上课做好充分的准备。11月 12 日，实习生正式上课，

4、指导教师随堂 听课，同小组实习生在未上课或没有其他工作安排时必须互相听课。 课后指导教师及时点评，同学们相互切磋，认真分析教学中的优缺点， 总结经验，不断提高教学水平。实习生除上课外还负责批改作业、课 外辅导、答疑和教学效果检测等工作，并及时向指导教师或学校提交 书面总结。5、班主任工作实习。实习生进入实习学校后，在原班主任和指 导教师指导下进行了班主任实习工作。所有实习生都能根据实习学校 工作计划和所在班的实际情况制订出班主任工作计划，在取得原班主 任和指导教师同意认真执行。班主任实习的主要内容包括：对学生进 行思想政治教育，每个实习生至少要组织3 次班会或 3次班级活动或 3 次少先队活动

5、。根据班主任工作计划和实习学校的具体要求，做好 班主任的日常管理工作。指导学生的课外体育、文娱、劳动、科技等 活动。做好后进生的转化工作等。6、实习效果。在实习期间，广大实习学生态度端正、目标明确， 工作认真，努力抓住有限时间积累课堂教学经验，加深了学生对小学 教育教学等各项工作任务的了解，为将来的就业打下了坚实的基础。 学生在实习中初步了解小学生的身心发展特点，增强了学生对初等教 育专业的热爱和做好教育事业的信心，初步完成了实习生由学生向教 师的角色转变。在实习总结中，学生都感受到了当听到“学生”叫自 己老师时的感动和自豪，同时也领悟到自己肩上的重担和责任；在实 习过程中，真正体悟到教师的辛

6、苦，工作得繁重，学生的管理重要性 和难度；在实习过程中，学到很多书本上学不到的知识，同时感到书 到用时方恨少，感到自己的从教技能还很不过硬，需要进一步提高； 经过实习，进一步端正了专业思想，为顶岗实习打下了坚实的基础。7、本次实习存在问题与改进措施。实习结束后，我校对初等教 育专业学生的集中实习工作取得的成果进行了认真总结，同时，也明 确了本次实习存在的问题，主要表现：有的学生对于本次实习的认识 不够深入，少部分学生还停留在服从命令的层面上，因而在听课、讲 课、评课时主动思考问题、主动运用所学知识联系课堂实践的积极性、 主动性还不够。有的实习学校教师因担心学生实习可能影响教学进度 和质量，不敢

7、放手让学生大胆实习。个别实习学生实习态度不够端正， 综合素质和能力还不够，还不能胜任担当一名合格的小学教师。这些 使我们认识到要为了进一步提高实习效果，要进一步加强课程建设， 加强校内实训，完善实习质量保障体系，在实习之前对学生的方法指 导还须进一步加强，要创造条件使实习学校指导教师提前介入学生实 习准备工作，实习前应加强实习生和实习学校指导教师一对一的沟通 交流，只有唯此，才能进一步提高集中实习的质量。二、分散顶岗实习阶段。2011 年2 月 21 日5 月21 日。 在前期集中实习的基础上，初等教育专业 272 名学生分别在临沂 兰山区、罗庄区、河东区、费县、苍山县、郯城县、平邑县、蒙阴县

8、、 沂南县等县区进行了顶岗实习。（一）顶岗实习工作的基本步骤。本次顶岗实习分五个阶段进行： 第一阶段，学生自己联系顶岗实习学校，填写实习生联系反馈表；第 二阶段，成立顶岗实习工作领导小组，制定顶岗实习工作方案和实习 工作计划，召开实习动员大会；第三阶段，安排实习指导教师，并指 导学生备课试讲；第四阶段，学生赴各学校实习，实习工作领导小组 到各个实习点检查督导，倾听反馈意见；第五阶段，实习学生返校， 进行个人总结，召开实习工作总结交流大会，组织实习成绩评定小组 对实习生实习成绩进行综合评定。（二）顶岗实习期间完成的主要工作及做法。1、加大宣传动员，明确顶岗实习的目的与要求。在实习未展开 之前，实

9、习领导小组和指导教师为此次实习拟定好了实习计划、步骤、 方法、人员分配等。 首先，明确顶岗实习目的。在实习前，初等教 育系积极组织实习前动员，使实习生明白顶岗实习的基本目的在于通 过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉 悟、业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便 把实习生培养成为能够主动适应基础教育改革需要的高素质的复合 型小学教师。同时，通过实习，让学生找出自身与社会实际需要的差 距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好 充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的适应转型期。其 次，明确顶岗实习要求。顶岗实习中实习生具有双重角色

10、，既是我校 在籍学生，又是实习学校的教学人员。鉴于此，实习领导小组对实习 生提出了三个方面的要求：（1）以“教学人员”的身份进行实习。 要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习学校的有关规 章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事 做起，向有经验的教师虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距， 拓展知识面，培养实际工作能力。（2）以“观察者”的身份实习。 在实习过程中，学生都承担了某一课程的具体教学任务和某一班的实 习班主任任务，工作比较琐碎。要求学生自觉服从实习学校的安排， 与此同时，也要把眼光放高远，从学校工作的全局出发，了解教学运 行的基本规律、教学人员的基本

11、心态、教学管理的基本原则等，这种 观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉“学校”，增强适应能力。 （3）以“研究者”的身份实习。要求学生在实习前、中、后通过自 定或者小组拟定的方式确定研究研究课题，积极探索理论与实践相结 合的途径，充分利用顶岗实习的机会，熟悉小学教育教学和基础教育 教学改革和发展的新动向，关注社会热点问题。实习结束时要完成各 种实习总结，认真填写顶岗实习各环节考核项目表，并将此作为实习 工作的重要组成部分。2、精心组织，做好顶岗实习的各项工作。（1）完善实习方案和 相关规章制度，实施规范化管理。为使顶岗实习工作能够更为科学、 规范地展开，在充分论证的基础上，我们制定了切实可行的

12、实习方案 和有效的的实习规章制度，确保了顶岗实习工作科学、规范、有效地 进行。（2）对实习工作全程指导。首先成立顶岗实习工作领导小组， 制定顶岗实习计划，对顶岗实习工作进行总体部署，然后再分阶段、 有步骤地展开指导。在学生下点实习之前，安排两周的时间，要求学 生在老师的指导下进行反复的试讲，直到达到各项基本要求为止。进 入实习学校的第一周，安排学生全面听课。学生的实习教案在没有受 到指导老师认可和未经原任课教师签字同意之前不得采用。实习生的 每一堂课都必须做到课前有指导、课后有总结。有的实习小组甚至还 要求学生撰写实习日记，每天对自己的实习工作进行总结和提高。（3） 顶岗实习的基本任务包括教学

13、顶岗实习、班主任顶岗实习、教育调查 报告、教育实习总结等。在下点实习期间，我校指导教师和实习学校 指导教师在跟踪监督每位实习生保质保量完成常规教学任务和学生 管理任务等工作的前提下，还积极鼓励实习生积极帮助实习学校开展 校园文化建设，为班级开展了丰富多彩的活动。实习结束后，每位实 习生都写出了质量较高的教育调查报告和实习总结，并上交了备课 本、听课笔记等各种实习材料。（4）实习总结与评价。实习结束返 校后，初等教育系汇总各种实习材料，从实习学校实习成绩、教案成 绩、听课记录成绩、说课试讲成绩、班主任工作实习成绩、教育调查 报告、教育实习总结等七个方面进行实习成绩综合评定，并评选出优 秀实习生2

14、6 名，推选出优秀调查报告、优秀教案各30 份。（三）顶岗实习取得的主要成绩，存在的问题与对策顶岗实习达到了专业实践教学的预期目的，实习结束后学生普遍 感到不仅独立开展教育教学实际工作能力大大提高，使自身的专业理 论素养得到了实践的检验。通过顶岗实习，进一步激发了学生提高自 身综合素养的动力和紧迫感以及从事基础教育工作的信念，加深了对 基础教育改革发展的了解和对基础教育课程改革的认识，不少学生写 出了质量高的调查报告和体会深刻的实习总结。同时，顶岗实习加强 了我校与各实习学校的联系，促进了实习学校的工作。参加实习的学 生在各自的实习学校积极工作，从小事做起，直至独立承担教学和管 理工作，把新的

15、理念带给了实习学校，帮助实习学校做了大量工作， 也为我校初等教育专业赢得了良好的社会形象。顶岗实习中暴露出来的主要问题有：由于学生分散，有的指导教 师不能及时到位，使有的学生放松了自身要求；有个别实习单位没有 让学生进行真正意义的顶岗；有的学生没有按照规定的时间进实习； 有的学生教学基本功不够扎实，主要表现为三笔字不规范，板书不简 洁，字体大小、字迹轻重不得体，布局杂乱，条理性差；我校教学法 教学与现行中小学的课改仍存在脱节现象，有的学生对教材的重点和 难度把握不准，对新课改精神一知半解；许多学生缺乏创新精神，拘 泥于书本、教参，教学方法死板教条，没有自己独特的教学步骤和教 学方案；大多数学生教育调查研究能力差，不能很好的把握教育的本 质和规律性问题。根据本次顶岗实习存在的问题，要求我们在今后的教学中进一步 加强基础教育课程改革理论的学习，提高学科教学法教师的素质，加 强案例教学，加强基本功训练，提高学生小学教育科研意识和能力。 加强和各县区小学的联系，经常派优秀或骨干教师到小学挂职锻炼， 和小学教师共同参与课题研究和课程开发，提高教师队伍的整体素 质。经常邀请一线教育专家、名师来校给师范生做报告或任教，使师 范生的思想观念与行为训练提前植入基础教育改革发展之中。