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1、 商的近似数教学设计教学内容：P23例7 教学目标： 1、使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，了解掌握这一方法的必要性，并培养学生解决实际问题的能力。 2、学生通过自主探索和合作交流等方式，经历探索求商的近似值的方法，培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。 3、使学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。 教学重点：使学生会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值。 教学难点：培养学生运用所学知识灵活解决问题的能力。 教学准备：PPT 教学过程 一、复习准备 1.用四舍五入法求43.9095的近似值。 保留整数 精确到十分位精确到百分位精确到千分位 小结： 精确到个位，看十分位上的数决定舍
2、还是入。 精确到十分位，看百分位上的数决定舍还是入。 精确到百分位，看千分位上的数决定舍还是入。 精确到千分位，看万分位上的数决定舍还是入。2、11.7 0.84 （结果精确到百分位）二、创设情境，引入新知 1、教学例7。 用多媒体课件出示例7的情景图，引导学生观察并说出图意。 师：请看屏幕，上面都提供了哪些数学信息？ 三、自主探究： 1、学生独立列出算式：19.412 （让学生试着计算，看他们有什么发现？） 师：这就是我们这节课要研究的课题求商的近似数。（板书课题） 2、小组合作解决这个问题。 3、集体交流。 （强调：除不尽需保留时，要用“”。钱数应自觉保留两位小数。） 4、试一试：250除
3、以23的商（得数保留三位小数） 5、全班独立完成，指名板演。 6、小结：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照“四舍五入”法求商的近似值。 7、练习：完成P23“做一做”。 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 4014 26.3731 45.538 四、解决问题。1、小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶？结论：最后一次所剩的油无论是多少，都必须用一个瓶子装起来。在这种情况下，要使用“进一法”。需要准备7个瓶子。2、王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？结论：因为0.
4、666是不够包装一个礼盒的。所以不能用“四舍五入”法约等于17。只能用去尾法取近似数16了。五、巩固练习。1.现在布料60尺，若做一套衣服需布料16尺，60尺布料可做几套衣服？2、现在有苹果32吨，如果东风牌汽车每次只能运5吨，32吨苹果要几次才能运完？ 引导学生理解在运送货物时，最后一次所剩的货物无论是多少，都必须运送。因此，在这种情况下，需要用“进一法”。 3、蛋糕房做一种蛋糕，每个需要0.32千克面粉。张师傅领了4千克面粉做蛋糕，他最多可以做几个这种蛋糕？六、课堂总结：在这节课上，给你留下印象最深的是什么?你还有什么需要帮助解决的问题吗? 六、作业： 找一找我们的日常生活中会遇到哪些近似数。
