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1、练习四深圳市南山区育才一小 孙玉敏一、教学目标：1通过练习使学生进一步掌握小数除法的计算方法。2使学生进一步体会小数除法在实际生活中的应用。培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。3在解决问题过程中，发展学生的估算意识。4在解决实际问题活动中，学会与人交流、合作，感受学习数学的乐趣和数学的价值。二、教材分析：本节课是一节小数除法的练习课。学生已经掌握了小数除法的计算方法。小数除法这一单元是计算教学的难点，并不是计算方法难掌握，而是知识点太多，计算的量太大，学生计算不熟练，容易出错。通过本节课的练习使学生在探索、讨论的过程中，进一步掌握小数除法的计算方法；这节课的另一个练习重点就
2、是应用小数除法的知识解决一些生活中的实际问题。三、学校及学生状况分析：四年级的学生计算能力，理解能力都已经比较强了。但是这部分内容对于学生来说还是比较难掌握的。他们已经掌握了计算方法。由于计算过程比较烦琐，数比较大，所以在计算过程中还是有同学出错。学生有了一定的解决问题的能力，但教师还是要适当地进行指导。四、教学过程：活动一：计算练习师：我们已学过小数除法，这里有四道题,每组任选一题，看哪组每个同学都能算对。 5.520.46 6.0819 60.82.3 5320.56师:请每组选一个代表到黑板上做,其余同学在练习本上做。师:你能说一说你是怎么做的么?生:首先,根据商不变的规律,把小数除法变
3、为整数除法来做.生:除数是整数的小数除法，小数点的位置不要动，商的小数点和被除数的小数点对齐。生:除数是小数的小数除法，通过小数点的移动,变成除数是整数的除法.活动二：购物 师: 通过上面的练习，可以看出同学们对小数除法的计算方已经掌握得很好,下面我们应用小数除法解决一些生活中的问题.师：同学们，再过几天就到六一儿童节了，这一天我们班要搞一个联欢会，你们自由组合分成2个小组分别做联欢会的准备.师:第一组同学准备到超市买一些苹果和恰恰瓜子,第二组同学布置教室。1买苹果。经调查得知:人人乐超市的苹果2.5千克,要用8元钱；沃而玛超市的苹果4.5千克,要用16.2元,师：那么买哪家超市的苹果的更合算
4、呢?你们组的同学可以先估算一下，然后再通过计算来验证估算的结果。 生：买人人乐的苹果合适.因为人人乐的苹果单价是82.5=3.2(元)而沃而玛的苹果单价是16.24.5=3.6(元)所以买人人乐的苹果合适. 2买恰恰瓜子。经调查得知:人人乐超市的恰恰瓜子0.5千克5.8元,。沃而玛的超市的恰恰瓜子;买0.7千克,送0.1千克,共9.6元。买哪家的便宜?生: 买人人乐的恰恰瓜子便宜. 因为人人乐的恰恰瓜子单价是5.80.5=11.6(元) 而沃而玛的恰恰瓜子单价是9.6(0.70.1)=12(元)所以买人人乐的瓜子合适.活动三：布置教室师：第二组同学布置教室：1买“中国结”和“彩带”来装饰。经调
5、查得知：编4个大“中国结”，用彩带5.2米；编4个小“中国结”用彩带8.16米；提出问题解决问题：生1：一共用多少米彩带？生2：编1个大“中国结”用彩带多少米？编1个小“中国结”用彩带多少米？生3：编1个大“中国结”比编1个小“中国结”多用多少米彩带？师：先估一估，再通过计算来验证估算的结果。2教室是长方形的，长8.4米，宽6.1米, 四周围彩带,需要彩带多少米?经调查得知：意利公司报价每米需要1.3元。今达公司报价全部围起来共需39.15元。如果两个公司所售的彩带质量相同，请你推荐一下，选用哪家公司合算？先估算？再验证。生：意利公司合算。师：你是怎样想的？生：先求出教室的周长，（8.46.1
6、）2=29（米），再求买彩带的钱数：291.337.7（元），和39.15元比较，意利公司钱少,所以到意利公司买合算。生：先求出金达公司每米彩带多少元，用报价的钱数除以周长：39.15291.35（元）和意利公司报价每米1.3元比较, 意利公司钱少,所以到意利公司买合算。总结：今天我们练习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑问？五、教学反思这是一节练习课，是对以前的知识进行系统的整理和总结。这部分内容对学生来说并不陌生。因此，在这节课中主要通过三个具体的活动，重点让学生通过交流各自的方法、使每个学生的估算水平、解决生活中实际问题的能力得到进一步提高。另一方面，结合这些日常生活中的真实情境，拓展
7、了学生的学科以外的知识。有些同学课前，并不知道买东西怎么样挑选、质量相同的要比价钱。在以后的教学中，要多找些能够激发学生学习兴趣的生活情境，让学生在学习数学知识的同时，增强解决实际问题的能力，学习生活技能，从而提高学生的全面素质。六、案例点评本节课有三个特点：1通过三个数学活动展开教学，充分体现了 “数学教学过程就是学生数学活动的过程”的新课程理念。三个活动都是通过学生动脑思考、汇报交流等方式进行的，课堂上学生的主体地位得到落实。2“学习生活中的数学”是数学新课程理念之一。教师从生活实际出发，创设情境，激发兴趣。以六一活动为切入点，引导学生发表自己的观点，学生在活动中学会估算、解决问题的方法。
8、3学生在活动中学会估算、解决问题的方法，小组合作学习成为学生学习的主要方式，小组合作学习使学生在数学学习中相互启发、共同提高。点评人：陈清容 (深圳市南山区教研室) 七、编者点评我同意上面的点评，还有一方面值得肯定，就是孙老师没有受教材的限制，没有选用教材所提供的材料编写教学方案，而是围绕本节课的教学目标重新搜集、选取材料设计了一套教学方案，也同样实现了制定的教学目标。另外，给孙老师提一点建议，就是我们在选取教学材料时，一定要注意一点，要选取现实生活中真实有用的材料，只有这样才使学生在解决问题的过程中“进一步体会小数除法在实际生活中的应用。”才能 “培养学生灵活运用所学知识解决生活中简单的实际问题的能力。”否则就没有意义。但在本教学内容中，有的问题缺乏真实性，有人为编造的痕迹，如“沃而玛的超市的恰恰瓜子;买0.7千克,送0.1千克,共9.6元。” “今达公司报价全部围起来共需39.15元。”等。 点评人：田成生
