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1、 中班语言绘本点点点教案反思1、中班语言绘本点点点教案反思 一、活动来源： 图画书点点点整本书挥洒着魔力，吸引孩子热闹参加，随着一页一页的互动，书的内容也开头产生奇异的变化，特别能满意中班孩子的奇怪心。同时，指南指出幼儿的学习是以直接阅历为根底，在嬉戏和日常生活中进展的。所以，我们组秉着让孩子在嬉戏中学习的宗旨，依据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书点点点，让孩子一起在体验如魔术般的嬉戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体嬉戏的方式重新演绎绘本故事，在嬉戏参加过程中，熬炼孩子的留意力、听觉力量，反响力，并享受一起协作的开心和成就感。 二、活动目标： 1.在看看、说说、想想
2、中，了解绘本的内容。 2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。 3.在魔术般的互动嬉戏情境中，体验阅读带来的欢乐。 4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 三、活动重难点 重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。 难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。 四、活动预备： 绘本PPT、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透亮魔法袋一个 五、活动过程： 一、导入点点魔术师 (一)出示透亮魔法袋，激发孩子兴趣。 师：孩子们，今日教师带来了一样神奇的东西，
3、猜猜看是什么? 这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有很多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。) (二)孩子们自选喜爱点点，变身小小魔术师。 师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把全部的点点全部倒在桌子上面，请现在你们抓紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧! 二、采纳魔术嬉戏，感知绘本内容。 (一)出示黄点点，激发阅读兴趣。 师：今日，教师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点) (二)调动幼儿思维，进展想象猜想。 师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜测)黄点点也是一个奇妙的魔术师，想不想和它玩一玩? (三)通过多种指令，完整感知图书。 1、按一按，点点会变多。 师：按一
4、下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点) 再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点) 2、点一点，黄点会变色。 师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色? 就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色? 3、按五次，点点又变多。 (1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。 师：太奇妙了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个) (2)红点点魔术师徒手按五次红点。 师：红点点魔术师，抓紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。 (3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。 师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢? 4、摇
5、一摇，点点会移动。 (1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。 师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了? (2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。 师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢? (3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看? (4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。 师：点点听话吗?怎么排的队? 5、用劲按，点点换位置。 (1)魔法师双手按住自己胸前的点点。 师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。 (2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。 师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡
6、了一觉醒来有什么变化吗? 有两个点点没睡醒，站错了位子，你发觉了吗? (3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹) 6、吹一吹，点点会飞走。 (1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。 (2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来? 7、拍一拍，点点会变大。 (1)拍一下手，看看会发生什么变化? (2)接着拍两下、三下、四下呢? (3)鼓鼓掌，黄点变回来了。 三、听指令，表演绘本故事片段。 1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。 2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，
7、点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。 3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。 4、最终一起鼓掌，点点们回到位子上。 5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上美丽的衣服(涂色)。 四、教师介绍图画书的名称，请喜爱图画书的孩子到活动区连续阅读。 教学反思： 此次活动圆满完毕!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言答复教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 2、中班语言活动教案：绘本谁在厕所里教案(附教学反思) 活动意图： 在日常生活中，很多孩子的个人卫生意识特别差。“饭前便后要洗手
8、。”这是卫生常识。所谓卫生，是讲究清洁、预防疾病等。开展此次活动谁在厕所里。学习语言表达力量同时培育幼儿从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯，尤其是饭前便后洗手的习惯。 活动目标： 1. 理解绘本谁在厕所里的主要内容。 2. 尝试用语言和动作等方式表达小动物在厕所里的好玩表现。 3. 懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。 4. 能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 5. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 1. 白板课件、背景音乐。 2. 操作图人手一份，问号贴纸人手一张。游泳圈一个。 活动过程： (一)情景导入。 1.播放进场音乐，去动物园玩。 2.观看图片 (二)
9、集体阅读，初步了解绘本内容。 1.观看图片(二)。 认真看看，发生什么事情? 谁在厕所里呢?它在厕所里干什么需要这么长时间。 2.集体阅读图片(三)或(四)。 幼儿随便猜想。 教师示范猜想。 小结语：究竟谁在厕所里?它在厕所里干什么?请到后面的书袋里找找你觉得最有可能的答案。 (三)共阅绘本，猜想联想。 1.幼儿自主了解内容,教师巡回指导。 2.幼儿叙述图片内容。 (四)完整观赏，稳固提高。 1.投票。 2.提醒答案。 3.完整阅读绘本。 (五)完毕活动，养成训练。 活动延长： 将图书投放到语言区供幼儿合作阅读。 活动反思： 绘本教学，一种全新的课型，它给孩子们的不是压力，只有兴趣，孩子们情愿
10、去思索下一步的故事情节，推想仆人公的命运，愿意与同伴沟通自己的想法。学会了探究，激发起他们阅读欲望。开阔了思维方式。在不知不觉间口语表达力量得到了提高。在活动中也让幼儿懂得从小要讲卫生、饭前便后要洗手的道理。 3、中班语言训练猜猜我有多爱你（绘本阅读）教案反思 一、活动目标： 1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。 2、情愿用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。 二、活动预备： 1、绘本PPT、背景音乐告辞小苏西 2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板 三、活动过程： 谈话活动(教师与幼儿
11、)(2分钟) 1、直接导入。 教师带着幼儿熟悉书名，着重引出“爱“字，导出故事。(2分钟) 2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10-12分钟) (1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿仔细听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。 师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和教师比谁爱得多) (2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿仔细听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。 师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示
12、对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下) 3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿仔细听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。)师：这幅漂亮的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观看后答复)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。 师：除了这些还有许多可以用来表示爱的，告知我你看到了什么
13、?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观看)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱) 4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈，带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。 活动反思： 此次活动主要是让幼儿学会用“XX多XX，就有多爱你”这个句式以及感受爱的不同表达方式。活动一开头以图片导入，吸引孩子的留意力。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)接着分段讲故事，通过故事内容和小兔子的话来感受爱的不同表达方式和学说这个句式。在这个过程中，多采纳翻页的形式进展讲解觉得不叫单一，可实行多多种形式来让幼儿更投入其中。在让幼儿的答复时，还是自己讲的较多，应当让孩子多说，并且对于孩子的答复应当多多追问，拓宽他们的思维。在进展创编的时候可能是孩子们已经看多这本绘本整个创编过程比拟顺当，因此我就请几个小朋友来创编应当多请孩子来说一说。最终完整观赏的时候，由于孩子们已经听过这个故事，单纯的让教师来讲可能孩子就不怎么有兴趣听，可以采纳分角色的方式，孩子们扮演小兔子，教师扮演兔妈妈来表演整个故事，这样孩子们可以参加其中，会觉得更好玩。 4、中班语言活动点点和多咪的信教案反思 活动目标：
