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1、宋城华美学校 王伟丽小球的简单运动初中二年级flash入门 杭州宋城华美学校 王伟丽一、 教学总体目标1、 教学对象的分析学生对flash的整个工作环境和帧面板有了初步的了解，从界面的了解到基本能制作简单的图形渐变等动画一共用了8课时。所以已经对帧面板及设置有了初步的认识。但是毕竟flash软件比较难学，对于初中二年级学生来说还是有一定的困难，因此，在教学中教师注重每个flash动作的解剖，使内容动画简单化。2、 学习任务的分析A、操作环境为每人一台电脑，4人一组，以便于小组进行讨论。B、小组成员之间进行合理搭配，以便于操作练习，巩固练习时小组竞赛的顺利。3、 教学目标 A、初步认识组件，掌握
2、组件中图符的制作及应用。B、理解简单运动效果的设置。C、掌握引导层的设置，可以制作出有明显运动轨迹的物体的运动二、 教学建议1、 建立学习小组为了考察学生运用所学知识的表现，教师在学习制作中设计了小组合作制作小球曲线运动、以游戏竞争方式合作讨论制作小球按其他轨道运动。交流展示各组的作品，客观的反映了学生的进步，成就和存在的问题，以增强学生的自信心，提高学生的自我评价，自我反思能力。2、 以“任务驱动式”为教学原则，确立协作学习的内容围绕“制作小球的简单运动”任务把教学目标和教学内容有机的结合成一体，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题动态过程中协作学习。学生经过操作完成任务的同时，也就是完
3、成了需要达到的学习目的的学习。3、 信息资源的设计教师通过多媒体教学软件，控制学生机器，展示学生作品，让学生从其他作品中获得创作灵感。三、 教学重点难点重点：1、初步明确组件的应用条件和作用。2、帧面板“motion”动作的设置。3、引导层的正确应用。难点：1、运动的始末状态的确定及动作过程的正确设置。2、引导层的正确应用。四、 教学过程 教学的步骤教师活动学生活动教学方式一、创设情景，引入新课同学们，天气越来越冷了，过了这个深秋，冬天将至。而下雪的冬天将是最美丽的风景，我们看真的下雪了（课件出示一幅美丽的下雪flash作品）。千千万万朵雪花不停飘落，每一朵雪花都是一个运动的物体，今天我们一起
4、来学习物体的简单运动，这个物体就是小球。 板书：小球的简单运动激发学生的学习兴趣，树立学习的目标教师机广播教学二、学习新知在我们制作雪花运动之前呀，先要制作一片片的小雪花，而在制作小雪花之前，我们还得学一个新知识flash的元件，那么元件的作用是什么呢？大家可以想一下下雪的情景，雪下的很大，有很多雪花，一个一个的去画雪花的话，就会很费时间。如果把一片雪花作成元件里的一个图符，我们就可以重复使用它了，由这样一个小雪花就可以生成千千万万个雪花了，在这过程中，其实我们只要画一个雪花就可以了。所以会节省很多时间。下面我们来看怎么创建元件的。（教师操作1）在打开新建元件命令后我们发现这里有三个选项，fi
5、rst one，影片剪辑是要让插入的元件是活动的小影片，雪花的飘落就可以制作成一个动画的小影片；第二，按钮，顾名思义就是要插入的元件是个按钮；最后，图形是我们要用到的元件是静止的图形，就像我画的一片雪花或要用的一个小球。（教师操作2）我在编辑区画一个圆，同学们仔细观察，元件的编辑界面与场景有什么不同？（教师操作3）（学生回答1）对了，在元件编辑界面工作中心中有一个“十”字，我们在画圆物体时我要求最好把它的中心移到“十”字上。Ok，同学们自己动手，新建一元件图形命名为小球，然后制作一个小球，色彩由你自己决定。（学生操作1）请同学们注意了，我们绘制好小球后，要回到场景中，而时间轴的下面有两个按钮，
6、一个是场景，一个是元件，这两个按钮就是用来切换场景与元件的。大家点击场景按钮返回到场景中，因为精彩的演出是看演员在舞台上的良好表现，所以我们要把小球这演员请到舞台场景中。（学生操作2）这时我们发现刚才的小球不见了。到哪儿去找呢，对！我们以前介绍过的，在库中。我们可以从那调出来。注意选中小球直接按住左键拖出来就可。（学生操作3）球被拖出来了，我们要制作运动了，大家先看我手中的球，（教师实际演示球在左右手之间的运动）这样运动有几个状态？（学生回答两个），那么还记得在flash中用什么来表示状态的（学生回答：关键帧）。Ok，我们的关键帧是什么？（小球）good！有了始末状态，时间自定，我们来创建补间
7、动画，让小球从左向右运动。先思考一下，谁愿意来教师机演示？（学生演示操作）对了，这位学生不但能完成小球的运动而且操作比较熟练，还运用了f8快捷键来插入关键帧。好，你能行吗？大家自己试试？运动小球的时间可以自己控制。同学们一定记得保存咯。刚才咱们制作了小球从左到右的直线运动。可是就像雪花一样，如果被风一吹，雪花就四处飞散，雪花就不会作直线运动了。怎么办呢？flash设置了引导层，是专门用来存放物体运动轨迹的图层。（教师实际操作）我手中的球刚才是作什么轨迹运动？（弧线）这个轨迹应该存放在引导层。Ok，同学们试试看能否制作出这样的运动。看哪组同学最先完成，完成的同学请电子举手。在操作中，我发现有个别
8、组同学还没有完全理解引导层的作用，我们说引导层是用来存放物体运动的轨道，而我们现在要求的轨道是弧形，所以我们应该在引导层绘制弧形。（展示2组学生的作品）教师操作1步骤：插入菜单中的新建元件命令教师操作2：教师打开新建元件属性是图形，并画一个圆。教师操作3：教师切换场景与元件编辑区，让学生仔细观察。放开教师机教师巡视，注意学生的操作并用语言提示操作中的注意点教师巡视，指导学生教师不停的激发学生思考发言教师巡视，指导操作教师弧线上抛小球教师巡视，启发引导个别存在问题的小组教师发现问题及时警示学生教师收集已经完成的作品（学生回答1）学生尝试回答：在元件编辑区中有一个“十”字（学生操作1）学生制作小球
9、（学生操作2）单击场景按钮返回到场景中（学生操作3）学生拖出小球学生操作小球的运动（学生操作3）小组合作制作按圆弧运动的小球广播教学三、以游戏竞赛方式提高巩固练习我们有了按圆弧的运动，当然轨迹是多种多样的，可以是简单的，也可以是复杂的。接下来，我们一起来play a game。游戏规则是：由电子举手的最快组给全班各组包括自己组出题，出题原则是：主要环绕本节课所学的内容，物体按明显的轨道运动，但是轨道要求不能太复杂。题目例子：要求各组制作出，类似地球绕太阳运动的模型。制作完成的组请以最快的速度电子举手，质量最好，速度最快组将获得流动奖旗。（电子举手决定组出题，在电子讨论区出题，各组积极、紧张、冷
10、静制作）完成任务的组可以在讨论区发表自己制作的看法 好，速度最快，效果制作的又比较好的组是组，我们来看他们的作品。（展示学生作品）所以今天的优胜组是组，我们的流动奖旗由他们组获得，掌声恭喜！教师由电子举手决定出题组，并且决定出题组的题目有效教师巡视，引导帮助有困难的组。学生小组讨论合作创作 四、总结今天我们的内容是学习完了，简单的小球运动的设计要领就在于对引导层的制作，因为轨迹的不同，物体的不同，所以制作出的动画会丰富多彩。因此同学们的任务还没有完，大家想一想，那一片片在空中飞舞的雪花，随风漂落，像不像一个带有运动轨迹的小球，那么我们运用这节课所学的知识，大家齐心协力可不可以让雪下的更大一些。五、 课后总结初中二年级学生实际上还是一群天真的孩子，他们对绚丽的事物非常喜欢。因此，我在上课时要利用这一点，在一开始时，展示flash作品吸引他们，随后的知识展开的就相当自然。Flash是比较时尚的软件，但是也是比较难学的软件，所以在学生学习时，我们要注意把握内容的深入浅出，把比较难的操作动画简单化。
