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1、 S版语文五年级下册语文百花园一教学设计教学目标： （一）知识与技能：1.用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。 2.在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。3.提高学生搜集、整理资料的能力。4.大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 （二）过程与方法以学生为主体，引导学生在说一说，读一读，练一练，写一写中扎实自己的语言基本功，培养学生的语文综合素质。 （三）情感、态度与价值观1.激发学生学语文、用语文的浓厚兴趣。2.感受傣族泼水节的民族风情，体会傣族人民用泼水的方式传递亲情、传递友情、传递
2、美好祝福的情感。教学重点：1.达到整理资料的两项要求。2.大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。教学难点：1.搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。2.大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。教学准备：小黑板、录音机教法与学法： 讲授法、朗读法、练习法教学时间：三课时教学过程；第一课时教学目标：1.用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。2.在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。教学重、难点：用联系上下文、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并能搜集积累成语。教学
3、过程：1.理解与运用 2.学生自读成语。 3.指名读成语。引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。 4.集体反馈 5.指名任选一个成语说一句话。 6.教师：本单元的渴望中还有很多的成语，请找一找。 7.教师出示，齐读成语。 8.教师小结：同学们，我们在阅读文章是，总会遇到一些不理解的词语，那么我们可以用联系上下文、查字典或词典的方法来理解这些成语。除此之外，我们还要善于积累这些词语。二、拓展与交流 1.教师：同学们，本单元为我们讲述一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。你们读了这些故事有些什么想法？我们应该怎样去想呢？首先让我们读一读丫丫他们几个人的话
4、。 2.指名读一读丫丫等人的话。 3.指名反馈：你从他们说的话重了解什么？ 4.引导学生再读丫丫和宁宁的话。 5.拓展练习，让学生交流读完课文后的感想。 6.学生小组内自由说。 7.教师小结：同学们，读完课文后，我们可以发表对课文人物或者与人物有关的事物的看法；也可以给课文编写故事。三、阅读平台 （一）了解泼水节，激发阅读兴趣。 1.教师板书“泼水节”这个名字。 2.教师：你们谁来介绍一下泼水节。 3.教师：这么有意思的节日，让我们赶紧读一读，去感受一下傣族风情吧！ （二）读文，感受泼水节欢乐的气氛。 1.学生自由度短文，画出自己喜欢的语句，认真品读。 2.交流反馈。 3.教师：傣族人用水洗去
5、灰尘，消除疲劳，免除灾祸。泼水节的水，是吉祥的水，是幸福的水，是快乐的水。让我们有感情地朗读，读出人们的快乐，读出人们的祝福。 4.齐读短文最后两个自然段。 5.指名读“积少成多”的谚语。 6.学生熟读成诵。四、课堂小结 教师：今天我们有什么收获？五、布置作业 1.抄写成语和积少成多。 2.给家人介绍泼水节。第二课时教学目标： 1.在实践活动中，锻炼学生动口、动手、动笔的能力，培养与人合作的精神。2.提高学生搜集、整理资料的能力。3.进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。教学重、难点：搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。教学过程： 一、激趣导入： 1.导语：这一单元，我们学习了许多民间故事
6、，你们看有的神鸟，有的格萨尔王，有的冬不拉，有的火把节，有的刘三姐。在我们这五十六个民族大家庭中，还有许许多多民间故事和民间歌谣呢！今天，我们就召开一个故事会，请各组同学来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。 2.提出要求： （1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。 （2）语气生动、用手势助说话气势。 3.全班交流 4.介绍过程 刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？ (1)组长将填写表格利用投影给同学们看，并进行讲解。 (2)组员补充并说说体会 表格一搜集途径 时间小组成员搜集途径（画“”）具体内容 采访图书馆 上网读物 表格二整理资料 按主题分类故事名举例 善良
7、、美好的 勤劳、质朴的 勇敢、无畏的 聪明、智慧的 二、各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报，在全班展示并评出最佳编辑、记者、优秀小报。 （出示老师找的歌谣，让学生读一读，出示教师准备的一份小报请同学参看。） 第三课时教学目标； 1.大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。 2.懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致。3.故事内容具体，有故事情节。教学重、难点：大胆想象，清楚完整地写一个故事。培养学生想象、书面表达能力。教学过程： 一、提出问题，导入新课： 1.同学们，还记得神鸟的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。 2.“神鸟”给可汗讲了三个小故事，什么内容，都
8、是歌颂什么，批评什么呢？ 3.可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？ 二、根据原文，选择材料 1.同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？） 2.全班交流。请2-3名说说 3.评议：哪些材料选的好，为什么？ 4.小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？ 要点；（1）歌颂小动物某一方面的好品质。 （2）被主人误解错杀了。 （3）这个故事中的主人公令人同情。 三、内容具体，情节感人 1.出示例段，请大家修改 2.看来，要使故事情节感人就要有具体内容。 要点：（1）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。 （2）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。 （3）要把感人之处、令人同情之处写具体。 四、写出作文，互相评改1.学生自己写文2.读文，学生评议。（按习作讨论平台中的三个问题评议）3.修改作文，抄写作文
