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1、高尔基和他的儿子教学设计教学目标：1. 认读本课生字9个;积累7个词语，描写5个汉字。2. 熟读课文，理解词句；联系课文有关内容读懂课文最后一句话的意思。3. 有感情地朗读课文，重点朗读第四节至最后。4. 初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。教学过程：一揭示课题，设疑激趣1、同学们，你们认识高尔基吗？(介绍高尔基：（18681936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。1
2、901年他创作了著名的散文诗海燕之歌，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。)注意：教师可选择部分内容，向学生进行介绍）板书：高尔基2、学习“尔、基”（书空）3、补全课题齐读4、出示句子：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！5、学生质疑(1）这句话是什么意思？(2)高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？(3）为什么要写这封信？二初读课文，整体感知1自由读课文。（1）自学文中的生字。注意“晃、霞、妻”的读音，“晃”要读准后鼻音。指导“妻”的书写（上半部分的竖下
3、面不出头。多横分长短，间距求均匀。）（2）思考：高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？（3）学生交流。2分别出示栽花、赏花图。（1）找出文中与这两幅图相对应的小节。（2）同桌互读、指名两人读。过渡：高尔基的儿子是怎样栽花的呢？我们继续学习课文。三研读课文，理解内容1学习“栽花”部分。（1）读2、3小节，用直线划出高尔基的儿子是怎样栽花的句子。（2）出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。自由读读句子，从中你体会出了些什么？（对父亲的关爱）你能抓住重点词语读出儿子关爱父亲的语气吗？（自由读，指名读）（3）引读2、3两节过渡：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡苏联
4、。而那个他花了很多心血的院子，又会是一番怎样的景象呢？我们就来学习课文的4、5小节。2学习“赏花”部分（1）轻声读4、5小节，找找有关句子，用波浪线划下来。（2）媒体出示：春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。学习“姹紫嫣红”。读准“嫣”，理解字意。自由读句、指名读句、抽号读句（3）就让这幅优美的画面永远留在我们的记忆中吧!再读4、5两节。3.学习68节出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！（1）读句质疑：为什么说“给”永远比“拿”愉快（2）出示填空：爸爸说的“给”意思是_，“拿”的意思是_，所以当我不论在什么时候，什么地方，留给人们
5、的都是美好的东西，那我的生活会感到愉快。（3）小组讨论。（4）集体交流：是啊，他会为父亲的快乐而快乐，这就是高尔基信种所说的要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！“留给人们美好的东西”就是要为他人着想，多做有利于他人的事。四、总结全文，说话训练1什么情况下你感到很愉快？联系生活中发生的事说一说。如：同学学习用品忘记带了，你毫不犹豫地借给他；在学校运动会上，你在跳绳比赛中得了年级第一2、读读词语。3、齐读全文体会，注意读好高尔基信中的三句话。4、听记：姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。五、拓展想象，完成作业1、提供网站（高尔基的其他作品）2、练一练a层：读一读高尔基写给儿子的信。b层：复述高尔基和他的儿子的故事。c层：你还知道哪些科学家的故事，与伙伴交流。板书设计：17高尔基和他的儿子鲜花高尔基 儿子写信“给”永远比“拿”愉快
