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1、小学班主任工作心得体会范文五篇从教十多年来,我一直担任班主任工作,在每天繁琐的工作中,我觉得仅有良好的工作态度是远远不够的，做一名优秀的班主任更需要良好的文化修养和一种可以唤醒心灵的智慧。我时常问自己:我怎么做一个受学生欢迎的班主任我又如何才能成为一个优秀的班主任读完这本书,我深深地感到要想做好班主任工作，关键是要“有心”。做一个“有心”的班主任，需要每天成长一点点。也就是在读书、写作、反思、实践中,今天比昨天更智慧,今天比昨天更勤奋,今天比昨天更宽容,今天比昨天更懂得爱和沟通。 小学班主任的7个临场应变技巧这本书是许丹红老师近20年班主任工作中78个真实的案例，讲述了小学班主任在面对各种难题
2、时的教育机智和应变技巧。这些来自实践的智慧,给人以启迪和智慧，让人有一种耳目一新之感。书中还有很多这样巧妙的处理问题的艺术,如:山不过来,我就过去应对孩子的对立情绪;一咏三叹应对孩子注意力不集中的行为;欲擒故纵应对孩子捣乱、惹事行为;童趣教育应对孩子的挑食行为;顺藤摸瓜应对低年级孩子爱在地上爬的怪异行为。许老师那样独具匠心地解决问题，这种“润物细无声”的教育方式，才能在教育工作中起着潜移默化的作用。 读完整本书，我的收获很多，列举三点与大家共勉！ 做有爱心、宽容心的有心人 美国心理学家海姆吉诺特说:“作为一个老师,我拥有巨大的力量来让孩子们过的痛苦或者快乐。我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为
3、鼓舞孩子的火花,我可以带给他们羞辱或这开心，也可以带给他们伤害或拯救。”确实，班主任的态度往往影响着每一个孩子的心灵。人非圣贤，孰能无过尤其是成长中的学生，正待培养造就，更不可能没有过错。对于犯了错误的学生，重要的不是找缺点,而是发现优点，期待其转化。学生犯了错误,教师给予批评是应该的，但教师的批评要有情有理，学生才易接受。前苏联教育家马卡连柯说过:“不能克制自己的人,就是一台被损坏的机器。”作为老师,尤其是班主任，面对一些突发性事件,面对学生的过失，切忌使用简单、粗暴、冲动的“热处理”,而应持克制、忍让、宽容的态度,以理智控制自己的言行。2、做会观察、记录、思考的有心人 在教育教学过程中,班
4、主任只有注意观察学生的一举一动、一言一行,留意他们细微的心理变化,细致地分析这些心理表象和外在行为的内在根源,才能更有针对性地“对症下药”，纠正学生不良的行为习惯,从而帮助他们为今后自身的学习发展打下坚实的基础。 班主任每天面对的更多的是琐屑的细微的小事,诸如,哪个孩子迟到了、哪个孩子追逐打闹了,哪个孩子挑食了,哪个孩子忘带作业了,哪个孩子上课在玩具了,哪个孩子漏做作业,哪个孩子不大爱跟人说话班主任本来就是“在学生心尖上行走”的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵，伤害一个生命。学生的一个小小的动作,一句随意的谎话,一个一样的表情，一丝不屑的态度等，都需要我们去了解情况，去剖析学生的心理,巧妙调节自
5、己的情绪行为,把问题解决在细微处,消灭在萌芽时,于无痕处见教育。如果教育过程中有更多的细节被注意、被发掘,那么教育就一定会变得更亮丽、更迷人。 3做耐心、恒心、用心的有心人 作为一个年轻的班主任,有的是对工作的满腔热情。但做一个班主任,既要关心学生的学习,又要关心学生的生活，他们的身体,他们的品行,他们的思想,我们都要一一去关注,特别是面对刚进校的一年级小朋友，很多东西都不懂,缺乏纪律观念、时间观念早读、排队、中午休息、卫生等基本上都得班主任老师亲临指导，再加上一些突发的小状况，谁的橡皮丢了，他找不到本子了，有人流鼻血了,有人肚子疼了,有人把他的本子撕破了，班级里没水了有时候忙得晕头转向，再面
6、对孩子反复出错行为往往会缺乏那么一点耐心,心里会烦躁,甚至会动怒,这样，对学生的教育的效果就大打折扣了。读着这本书，我觉得做好班主任工作，有时必须要有“马拉松式”的耐心;耐心地与他们交谈,倾听他们的心声,每次发现问题要让他们知道错在哪里，怎样做是正确的。当然还可以用上一些招数。第一招叫做:“以退为进”,我们看电视时经常可以看到这样的镜头,武士在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢是为了更好的向前进攻!我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点第二招：“紧盯不放”我想到，每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能就通过这个
7、小小的闪光点，可以挖掘出埋藏在他心里头的大优点。我赞成“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”的做法。我们班有个男生小熙，头脑灵活，上课发言踊跃,但是就是不喜欢做作业,后来我多次找他谈心,肯定他的优点，表达我对他的喜爱以及期盼他不断进步的心情。这个孩子后来学习积极主动多了。其实每个班级中都有让班主任头疼的学生,有时需要我们多思考,采取合适的方法帮助他,多一份执着和耐心。 合上书想一想,光看不练还只能是假把式,在今后的工作中,只有不断在书籍中学习，在网络上遨游,在实践中总结，在反思中提升，时时有心、事事用心,对每个孩子上心,才能真正做好班主任的教育工作。 小学班主任工作心得体会范文五篇【二
8、】 在这次班主任经验交流会上，让我这个担任了三十多年的班主任受益匪浅。年轻老师的那种探究的精神,好学的态度让我感叹不已。一句话:“后生可畏啊!”听了他们的经验让感触最深的有以下几个方面:1、张瑜老师介绍的“养成教育要从点滴抓起”、“养成教育要坚持不懈”、“养成教育要训练到位。”尤其是老师能结合儿童的年龄特点，充分发挥老师自编的儿歌、指令等作用。当孩子在搞小动作或开小差时,我就说：“老师在看你。”孩子们接着说：“我在看老师。”当孩子不看老师示范写字时,我就说“谁的眼睛亮。”孩子接上说:“我的眼睛亮。”当孩子坐姿不理想时，我就发出指令:“谁最可爱!”孩子们回应:“我最可爱。”这些指令能在实际的操作
9、中起着重要作用。身为低年级的老师，能深深体会到儿歌在教育教学的无穷力量。这一做法值得低年级老师去尝试。 、张冕和罗冰娜老师介绍的“如何培养孩子的倾听习惯”,对我启发很深。她的做法值得我们在以后的教育教学工作去探讨。 、陈胜华老师介绍的“培养自我约束能力，规范行为习惯”中让每位学生成为班级的管理者,充分相信学生。这一做法不但尊重了学生，还能提高了学生参与管理的积极性和管理能力，让我明白了:“培养自我约束能力,规范行为习惯”光靠老师唱独角戏是难以达到理想成绩。还有桓秀洪、黄璐、尹君、朱燕、董德国、罗婷和罗红仙老师的经验之谈值得我细细去品味，努力去实践。 通过本次的交流会,给我的最大的感受是:班主任
10、不好当，而且是越来越难当。但是,既然当了班主任就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。要想做一个学生喜欢,家长欢迎、领导欣赏、同行敬佩的班主任，这可不是一日之功。 学生的集体意识不是简单地说教就能培养和建立起来的，现在的学生自我意识较强,常常以“自我”为圆心，以“个人主义”为半径,划来划去，都离不开“自己”的小圈子,缺乏顾全大局的意识。而个人的力量很薄弱，个人的智慧像大海中的一滴水那样微小,许多工作都要靠集体的力量才能完成。集体主义精神要求个人的行为融入集体之中，个人要服从集体，班主任如何教育和培养学生的集体意识呢一、形成民主的集体氛围，树立主人翁意识。 教师要先在班级中先建立
11、起一个思想,让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样,要和谐共存。为了体现学生的主人翁意识，班主任应有“学生自己的事自己做,并且能做好”的理念，在班级教育和管理活动中，以启发诱导为主，给学生创造自我教育的环境和契机,使学生的能力得到训练和提高。在制定制度时，要坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让全班学生都参与班纪、班规、班级公约等制度的讨论，让他们能以主人翁的姿态来关心自己的班级。这些一旦形成，班主任就应该“退居二线”宏观指导，主动从班级琐事中解脱出来,要让学生意识到:这个班级是“我”的,而不是班主任的,放手让学生干部自己管理班级,培养班内的民主气氛。例如，本学期学校要求设计每个班级的班风、班
12、训、特色班级名称等,我就是让学生全员参与，一起动脑筋，最后大家选出一个最合适的来采用,而不是由班主任包办代替,这样学生就会觉得自己也是班级的一分子，就越来越把集体当成家了。二、开展多彩的集体活动,培养主人翁能力。 对小学生来说,寓教于乐比刻板地说教效果好得多，在活动中可以锻炼学生的才干、培养学生的集体主义精神，还可以增加班集体的凝聚力。因而,积极组织学生开展各类活动并支持鼓励学生参与活动是很有必要的，让学生通过集体成员的协作完成任务,培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。例如,每周的中队会就是一个很好的锻炼机会。把组织中队会的任务交给班干部,让他们去带领学生们开展这项活动，其间,班干部
13、们必然要发动同学们的力量团结协作去完成任务,就会带动大部分同学为集体的事情操心，出谋划策,久而久之，他们对集体的感情就越来越深了。再比如新学期刚开始,开展“我为班级出点力”活动。有的同学为班级带来了挂钩、抹布等,为班级的卫生出了一份力；有的同学拿来许多课外书,丰富了班级的图书角。在六一儿童节那一天，同学们纷纷从家里带来了彩带、气球和各种小礼物，在教室里挂满了五颜六色的气球和彩带，摆放着各种各样的鲜花,窗户上贴满了各式各样的卡通图画,黑板上用稚嫩的粉笔字写着“快乐的六一儿童节”。在大家的努力下，教室布置成了一个温暖的大家庭，这时班主任要及时引导学生,使他们意识到，只要大家共同努力，人人出力，我们
14、的班集体才能更温暖,同学们才能更快乐。 另外，也要把握好学校组织的一些集体活动的机会对学生进行集体主义的教育。小学生有一个很大的特点，就是好胜心强，不甘落后。班级中可以经常开展各种各样的活动来满足他们的好胜的心理需求。如举行“绘画小能手”“环保小卫士”“节约我最棒”“才艺展示我能行”等各种比赛活动，在适度的竞争中,激发了他们拼搏向上的精神,形成了“我为班级争光彩”的意识,从而增强了班级的凝聚力,使集体荣誉感使不断得到升华。开展班级活动，班主任要注重调动每个孩子的积极性与创造性，充分发挥他们的作用,使其感受到集体荣誉跟个人的努力是分不开的，从而齐心协力为班级争光。当学生取得成功,尽情享受胜利的欢
15、乐时，一种强烈的自豪感和集体荣誉感便油然而生。三、教师以身作则，为主人翁树立榜样。 培养学生的集体意识,需要班主任自身是具有合作意识和集体主义精神的人。这不仅是一个班主任的个性问题,更是班主任个人的精神境界问题。我们都知道,集体活动和学校的各类评比活动，是培养学生的集体意识的最好的教育资源，一般情况下,班主任都很重视这些活动。但如果班主任仅仅只是为了获得名次或是为了得到一时的荣誉,那么,在班级参加这些活动失败或者未能取得理想的成绩时，班主任就难以正确对待,就会与学生一样出现消极情绪。如果班主任看重的是，学生是否在活动中得到了锻炼获得了发展,那么，班主任的工作就是真正的教育工作，就与学校的管理和
16、教育相一致。这不仅能有效地培养学生的集体主义精神,而且能更好地团结其他教师,共同做好学校工作。当班主任真正懂得培养学生集体荣誉感的重要性,并能正确有效地开展学生集体主义教育活动时，学校的班级管理和学生的思想教育工作水平就能得到较大提高。 一旦学生心中有了集体,能为集体着想,为集体出份力，那么集体意识就在学生思想中形成了，这份意识能让学生精神振奋，紧紧地团结在一起，相互间高度信任,人际关系和谐,班集体由此而焕发出无穷的生机与活力。今天下午，聆听了本年级三位班主任关于如何培养学生良好的行为习惯专题工作经验交流，受益良多。从事班主任多年，说句实在话,在培养孩子良好的行为习惯方面做得不是很好。反思这多年的在这方面的得失,认为要培养孩子良好的行为习惯，就必须要做到“三心”，即：耐心、细心和恒心。 一、耐心：
