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1、202年县教研室语文教研工作计划 本年度，县教研室语文教研工作继续推行以课改为中心,以素质教育为突破口,努力提高教师业务教学水平。加强语文教师的语言能力考核，加强培训力度，力争我县语文教学水平有质的提升。 主要工作: 一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。 继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅读教学方法,经常深入课堂听课,以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来。 二、加强对青年教师的培养,注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导。 1有计划地培养青年教师,抓好青年教师梯队建设，多和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其
2、脱颖而出，不断压担子,给予更多指导,促其往更高平台迈进。 2当前语文教师队伍中,老教师的比例越来越大,加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。 三、积极推进课改实验研究。 重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂。 苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现,一部分教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此,出现课堂教学中传统的东西丢掉了,新的东西又没学上,语文课堂教学盲目性和随意性较大,语文教学的高耗低效现象还相当普遍。为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们计划用两年时间再一次进行新课改
3、的学习和培训。学习研讨采取集中培训和校本培训相结合,以校本培训为主;通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主。学科培训必须研读全日制语文课程标准（实验稿）、全日制语文课程标准(实验稿)解读,各校要制定切实的学习与培训计划，订出时序进度,做到在实践中消化,在学习中实践,坚持理论指导下的有效的课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标情况和效果进行一次全面测试。 2.正视习作教学质量严重滑坡现象,强化习作的教学和研究。 就我县而言,目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事实。究其原因，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普遍存在,一是课时得不到保证，二是计划性不强，因此学生习作无论是内容
4、，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观。因此必须强化习作训练意识,坚持课内和课外两条腿走路,写作实践和阅读积累双线并进，课内大、小作文的有目的训练与平时的生活日记、读书笔记练笔积累相结合。要强化大、小作文教学,首先要加强教学与练习的计划性,要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，制定出小作训练计划，以表格式列于作文备课笔记首页。大作文要提高质量要求,既要强调真情实感,实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情趣和滋味，篇幅必须达到课标要求，高年级要将教师的习作指导寓于学生的互批互改之中。 .加强师生课外阅读指导和交流，把课外书真正读起来。新课标明确指出小学语文教学要学生“少做题，好读书,读
5、好书,读整本的书”,我们要敢于和善于“抓住西瓜,丢掉一些芝麻”,腾出时间让学生捧起整本书读起来。我们拟定在合适时间在全县举行“读书教育现场会”。 4.不断实践，努力探索有效的教学方略。 本年度,坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的原则,认真反思当前小学语文教学的现状,寻求有利于学生语文素养发展的务实有效的教学策略。继续开展课例研究,结合当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动,解决教学实际问题，在前阶段实践研究的基础上,针对当前课堂教学出现的或亟待解决的问题，进行深入的研讨，着力摸索扎实有效教学方略。 (1)深入钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇布局等多方面准确、深刻、独到地
6、把握、处理教材,结合年段训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平台。做到每一个学期讲一节公开课。 (2) 怎样才能构建“有效”的小学语文课堂?本年度倡导教师在课堂教学操作层面上作出更多探索,在深入解读教材、了解学段目标、了解学情的基础上,作充分、科学的预设,优化教学策略,既能引领学生品味、揣摩、积累、运用语言,陶冶情感，发展语言，获取学习方法,又能避免刻板、单调、机械与繁琐的分析与训练。在智慧、灵动的语文学习过程中，让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。 5. 继续深入进行山西省重点课题“小学生发展性评价与检测实验研究”课题实验的跟踪调研、指导与服务工作。 四、用不同的教
7、学活动,全面提高课堂教学质量。 以活动促发展,通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，通过开展学校语文方面的各种活动，让各层面的教师参与教学研究,推进我县小学语文教师队伍的建设。 五、具体措施: 1. 每学期写一份关于教学的调查报告，对如今的教学进行观察研究，突出存在的问题，问题产生的原因,解决问题采取相对应的措施等。 2. 坚持写文章,把在教学上的收获、反思、感受等随时写下来。 3. 积极参与网络学习,以及网上研讨,学习和利用网上广泛的教学资源。 4与教学一线的老师走在一起，深入到他们当中,共同交流学习。 我推荐 年度县教研室初中语文教研计划 一、指导思想 依
8、据教研室本学年度初中教学教研计划的整体安排，以有效教学年活动为契机，围绕“有效课堂,智慧课堂”这一根本性目标,以教师队伍的培养为目的,打造以“研究、合作、组织、服务”为特征的“本土化”专业引领队伍，形成“教、学、研”一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制,建设“结对、联片、论坛、研讨”的学习共同体，全面开展语文学科教学有效性的策略研究和实践推进工作，全面提高我县语文学科的教学质量。 二、工作思路和方法 本学年度的中心工作是围绕有效教学年活动的开展，规范教师课堂教学行为,保证课堂教学效率的切实提高。重点做好以下工作： 、围绕有效教学年活动开展以下两项工作： 1、紧紧围绕“学生活动要充分,课堂积
9、累要丰富”这一课标精神,以“课堂教学实现新与活的同时，走向实与深”为主题,开展现代文和古诗文阅读教学有效性的研究与实践。、重点解决三个课堂问题：、文本解读与欣赏能力比较差的问题,表现:教材处理不着重点;文章把握和词句理解的角度甚少;教师对课文语言品味的表达单调单一，教师对学生的看法不大能够深化,不大能够优化，不大能够进行细化。、提问过多和碎问碎答过多的问题，学生在课堂上静不下来,疲于简单问题的应付,没有深层的思考活动。语文课需要静,需要教师给学生以成块的静静思考的时间。、通俗的教学手法“习惯”性地表现出来的问题,如学生思考时教师播放音乐,学生沉思时老师在一边不时地叮嘱、唠叨，人为地要求学生整齐
10、地有节奏地鼓掌，课尾组织学生进行表态式的迁移拓展活动等。、努力提高两项操作能力:、语文实践活动的设计能力，如讨论活动、欣赏活动、朗读活动、品读活动、朗读品析活动和学生提问活动等。、教学手法运用的艺术化能力,如丰厚教学内容的“插入”手法，通过朗读品味语言的手法，“主问题”设计手法,对课文内容进行切分取舍的“切分”手法等等。（作为阅读教学有效性研究与实践的深入和细化,该主题活动贯穿于视导全程,辅以送教下乡活动作延伸，以课题研究和论文评选活动做深化和总结。） 2、以作文教学为主阵地，依据“有效教学年实施方案”,全面推进作文教学课程建设和课堂改革。重点抓好以下几个方面工作:、构建作文教学序列，重点解决
11、一直困扰作文教学只有课标没有课程和教材的问题。该序列力求体现以下特点：依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步，紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。（已经出台息县初中语文作文教学序列征求意见稿)、依据“序列”拟定详细的学年作文教学计划，最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排,做到周周有具体的训练内容，次次有明确的评讲主题，让作为中考半壁江山的作文不再是语文教学的“鸡肋”，像上学期制定毕业班复习计划一样，做到计划周密,内容具体，主题鲜明。(由学校年级备课组长负责落实,教研室统一备案。）、加强作文教学集体备课，拟定年级组纲要性周作文教学设计方案,
12、把教师个人素质等因素对作文教学的影响控制在一定的范围内。借助备课组集体智慧的力量，紧扣学年作文教学计划,围绕对学生作文有重要训练价值的“公共知识”,设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤，用这样一套训练程序，对学生的写作学习进行切实可见的指导，尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象。（各学校年级备课组按时上交周作文教学学案设计,教研室统一存档，学期结束教研室组织骨干教师评选出“作文教学优秀教学设计”,获奖作品颁发证书，并作为明年编印息县作文教学校本教材主要素材，同时把入选作品数量作为“优秀教研组(备课组）评选”活动中加分内容。）、加强作文教学案例整理与教学反思活动。(语文教师每期至少
13、整理一篇作文教学课堂实录及教后反思,作为本学年“作文教学优秀案例评选”活动材料上交教研室）。通过对优秀作文教学案例的整理，为以后的教学提供参考,通过作文教学反思，不断深化对作文教学的研究与实践，及时调整教学策略，提高教学操作能力。 、加强校本教研的过程管理。1、要求学校教研组上交教研计划,制定教研历,以便随时深入各校对教研情况进行调研、监督和量化，实行过程管理,保证评价的效度和信度。2、对各校教研组进行量化管理，开展优秀教研组评比。量化管理的内容包括各年级语文统考成绩，教研考勤与交流情况，各种活动获奖情况（优质课获奖情况、示范课、观摩课承担情况、古诗文诵读和课外阅读开展情况、现代诗文朗诵获奖情
14、况、书法比赛获奖情况、文学社活动情况，作文竞赛获奖情况等）。(该项活动作为教研室开展“优秀教研组”评选活动的主要依据。) 、加大对教师研考的管理力度。要求师生人手一本22X中考必备，每位语文教师每周至少要做一套中招试题，并写出简短的试题评价或做题心得。教研组要统一布置,备课组长定期检查，教研组长进行抽查,并纳入教师的日常工作量化和教研评估量化指标之中。教研室将在期末收缴各校教师做的中考必备,检查完成的数量和质量，纳入到优秀教研组评选内容之中。同时开展中考命题研究与预测等相关成果的评选活动，优秀教师吸收为教研室命题组成员。（该项活动由各学校备课组负责实施,教研组督促完成,教研室统一检查，并通报评
15、比结果。） 县教研室工作计划 本年度，县教研室语文教研工作继续推行以课改为中心，以素质教育为突破口，努力提高教师业务教学水平。加强语文教师的语言能力考核，加强培训力度,力争我县语文教学水平有质的提升。以下是我整理的县教研室工作计划,欢迎阅读。 县教研室工作计划 一、指导思想 本学年度全县初中教学教研工作，根据县教研室02XX学年度教学教研工作计划(保教研字202X19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为基础,以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为；以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平为重点,牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节,精心策划和组织课内比教学和城区联校教研活动,努力提高课堂教学效率；持续加强和推进学科建设，适时开展学科知识竞赛，有效提升初中教学质量和素质教育水平。 二、工作目标和任务 、以贯彻落实市、县教学常规要求为基础,全面落实学科教学常规和学校教学管理常规,实现教学管理精
