《特殊学校送教上门工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特殊学校送教上门工作总结（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、特殊学校送教上门工作总结特殊学校送教上门工作总结篇一：送教上门总结 送教上门音乐阶段总结 今年，我校接到省厅领导下发的关于全省开展为重度残疾儿童 少年“送教上门”试点工作的通知之时，立即成立了“送教上门” 工作领导小组，校长担任组长。教务处特别安排课程，要求教师按规 定的时间进行“送教上门”活动，决定用我们的爱心来抚慰特殊孩童 的心灵。夏天时头顶烈日、冬天时冒着寒冷，为的是能让残疾儿童在 智力、肢体活动能力上得到一定的提高。从学校到特殊儿童家的路上 留下了我们汗水与艰辛，然而我们为能做好这项工作而感到骄傲，因 为我们的耕耘与收获并存，我们的付出换来了残疾儿童点滴的进步， 迎来了他们家长的笑颜。
2、作为送教上门的教师，我们的工作平凡而艰辛，但我们为自己能 做好这项工作而感到自豪，因为孩子的生活习惯上、动作发展都有了 点滴的进步。同时我们的送教与家长取得了互动，赢得了他们的支持 我们正努力地把温暖的“阳光”送进了孩子是心坎里，让他们体验到 了被人关怀的温暖，所以送教虽苦，我们却很乐意。常言道，只有无 微不至地浇灌与培育，苗儿才会茁壮的成长我们努力着，我们也收 获着。为提高教学效率，我们从以下四点做起一、健全组织，明确职责我校成立了特教工作领导小组，成立特教送教上门服务队，由党 团员教师组成，明确职责，以“新理念、善管理、求合作、讲实效” 为目标，以“职责上分，思想上合；工作上分，目标上合”
3、为具体要 求，用心做好特教事业。现在我们的教师对特教工作意识以认识为抓 手，大家都转变特殊教育观念，统一认识，能本着一颗爱心和奉献的 精神。二、加强学习，提高认识只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们 特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教 育的理论文章；在自学的基础上进一步提高广大教师的认识，明确特 殊教育送教上门工作的重要性和必要性。三、优化环境，营造氛围送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样，他们都有着心 理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。我们教师特别是 随班就读孩子的任课班主任，还有送教上门的一线老师们，把这些孩 子看在眼里，放在
4、心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱 去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时， 多鼓励他们；他们能真切感受到老师的亲切，集体大家庭的温暖。四、积极参与，热情服务我校老师的辅导对象韩志成是一级智障儿童，我们就根 据孩子的症状制定相应的教育训练计划，要让智障儿童在认知、 感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我们老师有计划、分阶段地对她进行运动、感知、语言交往能力 的训练。我认真备课确定相应的教学内容。我将教学目标定位于：从 生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应社会。教学 过程不求快，只求对象有进步。生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。教师将动
5、作 分解，每一个动作都重复多次，反复演示，手把手教学，直到孩子能 较为熟练地掌握。智障儿童的进步是缓慢的。然而在送教时，每当她 取得点滴进步，“你真行！”“你真棒！”几乎成为了我校送教上门 老师的“口头禅”。我们本着“一个都不能放弃”的教育理念，进行特殊教育送教上 门工作。我们学校的特殊教育志愿者老师们进行送教上门。家长看到 我们的到来他们非常开心。老师们根据孩子的不同情况，利用自己学 科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。我们希望通过我们不懈的努力，早日让这些孩子快乐起来，奔向 美好的明天。篇二：“送教上门”工作总结“送教上门”工作总结赖孝勇哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。爱心是
6、从事特 殊教育的老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我克 服路途远，家务繁忙；克服心理压力；克服严寒酷暑；全身心融入了 这份崇高的事业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动， 坚持按规定的时间双周四下午的送教活动。一学期来，我“送教上门” 风雨无阻，从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在 智力、肢体活动能力上得到一定的提高。每一个孩子都是一本值得老师认真研究的书。可以说送教学生中 延蓝星是我服务的重点，本着注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提 高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨，针对服务对象的生理、 心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。根据他们的 个
7、别教学目标，为其选择相应的教学内容，制定切实可行的教育教学 计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法。有计划、 分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不 求快，只求对象有进步。送教的孩子与其他正常孩子一样，他们也有 着心理发展的需求，有着与人交流享受友情关爱的需要。但要让这些 智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的。我重视 情感的投入，注意教师的形象、教态，自始至终表达对孩子的信任， 以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪，表 扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。在教学活动中，我将动作分解， 每一个动作都重复多次，反复演示，更多的是手把
8、手地教孩子，支 持孩子。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，并且平凡而艰辛， 但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、 探索、完善送教工作，把它做实做好。篇三：送教上门工作总结送教上门工作总结哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。爱心是从事特殊教育的 老师必备的精神食粮，在“爱与责任”的召唤下，我克服路途远，家 务繁忙；克服心理压力；克服严寒酷暑；全身心融入了这份崇高的事 业，落实对下一代“关注于心、关爱于行”的实际行动，坚持按规定 的时间双周四下午的送教活动。一学期来，我“送教上门”风雨无阻， 从未间断，用爱心来抚慰特殊孩童的心灵，让残疾儿童在智力、肢体 活动能力上
9、得到一定的提高。每一个孩子都是一本值得老师认真研究 的书。可以说送教学生中延蓝星是我服务的重点，本着注重发展残疾 儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、社会的能力为宗旨， 针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化 教育计划。根据他们的个别教学目标，为其选择相应的教学内容，制 定切实可行的教育教学计划，采取适合残疾儿童少年发展的教育内容 和教学方法。有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。教学过程不求快，只求对象有进步。送教的孩 子与其他正常孩子一样，他们也有着心理发展的需求，有着与人交流 享受友情关爱的需要。但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水
10、平有所提高是相当困难的。我重视情感的投入，注意教师的形象、教 态，自始至终表达对孩子的信任，以自己生动的语言、形象的动作、 丰富的表情来感染学生的情绪，表扬、鼓励孩子，帮助孩子树立信心。 在教学活动中，我将动作分解，每一个动作都重复多次，反复演示， 更多的是手把手地教孩子，支持孩子。开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，并且平凡而艰辛， 但只要是孩子们的需要，我将会义无反顾把工作持续下去，不断学习、 探索、完善送教工作，把它做实做好。篇四：泗县特教学校送教上门工作手册 泗县特殊教育学校送教上门 工作手册（年度第学期）学生姓名：所在年班级：责任教师：学生基本情况表(一) 儿童姓名：性别出生年
11、月日家庭住址：调查对象：父亲 ( )母亲( ) 其他人筛查评估人：评估日期年月日 智力落后儿童报名筛查期初记录表 合计得分：分社会适用能力期初评定记录表。 学校教育康复技术指导小组对本学期的教育训练建议：一、家庭背景请你仔细阅读各项目，然后填空或在符合项目后的括弧内打“V”。(一) 家庭成员：同住人数( )1父亲情况 姓名：年龄工作单位 (1)文化程度：(2) 职业(专业或工种)(3) 身体情况：2母亲情况姓名：年龄：工作单位：(1)文化程度：(2) 职业(专业或工种)(3) 身体情况：(二) 家族史 指父母兄弟姐妹祖父母外祖父母叔伯姑舅姨中有 无下列情况： 1先天性发育畸形 ( )说明：谁
12、2痴呆( )说明：谁 3癫痫( )说明：谁 4家族遗传性神经系统疾病引起瘫痪() 谁 5精神分裂症( )谁 6其他( )说明：()谁(三) 家庭经济和居住情况 1平均每人每月收入( )元富裕()中等()差()2.儿童：自己独住一间()与别人合住一间()独睡一床()与别人合睡一床( )谁3与邻居儿童同玩人数：很少(5个以下)()不多(510个)()很多(10个以上)()二、儿童发育情况(一)生长发育1母亲分娩：第()胎，第( )产，双胎( )，分娩年龄( ) 2母孕妊娠反应：重()一般()无()3 母孕期情绪：好()一般()坏()4 母孕期营养：好()一般()差()5 母孕期曾患有：感染发烧()
13、甲状腺功能亢进()甲状腺功能低下() 肝炎()糖尿病()心脏病()妊娠高血压综合征()癫痫()腹部外伤()腹部x线照射()。11先兆流产()。12使用保胎药 ()。13使用催产素()。14常服药()。15强烈的精神刺激()。16接触 有毒物质() 。17吸烟( ) 。18喝酒( )。19其他( )说明6生产是：足月()早产()吸产()钳产() 臀位助产()其它()说明：7 .出生时情况：正常()黄疽()产伤()颅内出血()缺氧窒息()脐带绕 颈()产程及延长()畸形()说明8 出生时体重()克正常体重()小样儿()巨大儿()9 .喂养方法：母乳()持续()月，说明人工()混合()10 发育情况
14、：()月能抬头()月能认人()月能坐)月能走()月能出牙 ()月会喊爸妈()月会说完整的一句话。三、教养及生活情况(一)教养形式1目前：散居()托儿所()幼儿园()小学()2 .入学前是否上过幼 儿园(托儿所)：其中( )岁至( )岁入托，说咀( )岁至( )岁人幼儿园，说明3寄养( ) 至( )岁，说明 4休学( )原因( ) 5退学( )原因( ) 6留级( )原因( ) 7不能上学( )原因( )(二)自理能力1自己能控制大小便( )2知道温暖饥饱( ) 篇五：关于对特殊儿童送教上门的通知 关于对特殊儿童送教上门的通知各相关小学：目前，我区残联的摸查统计有29 名儿童(具体名单见附件1)
15、尚 未入学接受义务教育，为全面迎接区域现代化的评估，落实特殊儿童 的义务教育工作，达到各项评估对残疾儿童入学率的要求比例，根据 中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国残疾人保障法 的有关规定，对重度智障、残疾或脑瘫的儿童纳入招生学籍管理，进 行送教上门或个别化辅导教育，拟安排19所学校接收。开展送教上门 的工作。具体工作要求如下：1、请相关的 19 所小学马上对送教上门的对象进行家访，了解情 况,并及时把家访的情况报告给小学教育科。2、学校成立送教上门工作小组，根据家访的情况与学生家长一起 制定适合学校实际的送教上门工作方案和对学生的个别化教育方案。3、对确定需要送教上门的学生纳入学籍管理，按照随 班就读学生上报学籍，承担送教上门的教师按照随班就读的教师 津贴进行发放。4、学校对送教上门的工作要定期总结，及时调整，做到有跟踪、 有记录、有家长反馈意见。5、对送教上门的摸查名单，如果经过家访发现户籍在我区，实际 已经不居住在该址，人户分离事实的或已经搬迁的或已经入读有关福 利机构的残疾儿童，任务学校需就问题专项汇报，并给残疾儿童户籍 所属社区居委会加情况说明在书面报告小学教育科。附件：1、XX年尚未入学的残疾儿童安排一览表2、荔湾区特殊 儿
