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1、班级管理观按教材定制 /提高备课效率 /内容可编辑任教学科：任教年级：任教老师：班级管理观4篇班级管理观第 1 篇一个好的班集体是一所学校不断前进的有力后盾，是学生 家长信赖的有力基石，是每位学生健康成长的有力保证。作 为班级管理者，班主任在学生发展中占据着尤为重要的位置 那么，如何做好班级管理工作，以便在新的教育氛围中发挥 班主任的核心作用，笔者认为班主任应注重从以下四个方面 来开展工作，以达到良好的教育效果。一、建立和谐的师生关系和谐的师生关系，有助于班主任实现教育目的，也是做 好班级工作的前提和保障。在班级工作中，班主任不要摆着 高高在上的架子，这样容易使学生避而远之，不敢与班主任 接近
2、，更不敢与班主任沟通，班主任就无法了解学生，工作 为此也会受到阻碍。所以班主任要努力营造一种氛围，使师 生之间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐发展 的师生关系，使学生在快乐中成长。因此，班主任要努力做 到：1.尊重学生的人格没有尊重就没有教育，生活中常常出现这样的情况：班 主任一心一意地为学生好，却得不到学生的理解，为什么？ 主要就是班主任对学生缺乏尊重，导致学生产生抵触情绪， 适得其反。反过来，如果多从学生的角度来分析问题，给学 生多一点理解，将会得到事半功倍的效果。刚当班主任时， 笔者总以为“严”字当头来管班肯定效果很好。每次学生犯 错时，不问其原因就劈头盖脸责怪学生，学生当你的
3、面能承 认错误并答应今后改正，可你不在时他的老毛病会重犯，让 你不胜其烦，效果也较差。后来经过不断地反思，总结出这 种方法行不通，何不试着站在学生的立场来解决问题，结果 得以证实，新的做法是对的。像我们班有个学生为了出去上 网，他编出一些谎话来请假，他说：“我父母不在家，这周的 生活费还没有得，需放早学后外出去亲戚家要生活费。”因为 他是寄宿生，根据他的情况笔者就批准了。到中午时，笔者 打电话给他的父母想问是否真实，父母回答说：“生活费早给 他了，他有些爱好上网，可能是出去上网了。”得知消息后， 等他回校，笔者没有立刻质问他，而是先跟他说：“你在老师 的印象中，是一个诚实守信的人，从你身上老师
4、看到了很多 希望，今早你因没有生活费而请假外出，我知道了却没有主 动帮你解决问题，在这老师向你道歉：我错了。”听到这话， 他连忙说：“老师，是我错了，是我欺骗了你，我请假是为了 出去上网的，以后我不这样做了。”趁热打铁，笔者把关于上 网的危害性告诉了他。通过这事以后，他真的做好了，不再 说谎，不再乱进网吧，学习努力了，成绩也不断地进步。因 此，教育离不开尊重，有了尊重才有成功的教育。2.热心帮助学生，解决学生的实际困难班主任如果能急学生之所急，想学生之所想，真诚地帮 助每一个遇到困难的学生，就会如“春风化雨”，滋润每一个 学生的心田，自然地拉近班主任与学生的距离，达到心与心 的融通。在一次班级
5、军训中，有一个学生突然晕倒，大家见 到这种情景很害怕，不太敢动，笔者却二话不说马上跑过去 叫几个学生帮扶到笔者背上，快速把她送到校医那检查。结 果是她早上没有吃早餐引起低血糖而晕倒，吃点东西稍休息 就好，笔者交代一个学生护理她，出去买了些食品回来给她 吃。经过一段时间的休息，她慢慢地恢复了，含着泪地对笔 者说：“老师，我这么大个子你也背我，谢谢你，我一定要坚 持到军训的最后。”笔者也高兴地点点头说：“老师相信你， 但还是要注意身体。”另外，在平时要注意观察学生的神态， 有一个学生连续几天上课都没精打采，上课少抬头，不积极 回答问题，缺少了往日的笑容。笔者感觉不对劲，就私下跟 他了解情况，得知他
6、的父母刚离异，所以他很烦恼，不知如 何是好。后来经过笔者有情有理的开导，最终他从那阴影中 走了出来，重新回到往日的生活中。很多学生有困难的时候 笔者都能主动帮他们解决，这无形中使学生觉得老师不仅没 有像他们想像中那么不可靠近，而是像亲人一样在身边，倍 感亲切，彼此之间也增加了信任。往后好多学生有事没事都 主动跟笔者沟通，解决事情也容易多了。二、以身作则作表率教育家诺乐特的一段话：如果孩子生活在批评里，他将 学会谴责；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会含羞；如果孩 子生活在赞美里，他将学会欣赏；如果孩子生活在友谊里， 他将学会爱这个世界因此，班主任要注重自己的行为， 班主任的一言一行都对学生起潜移默
7、化的作用，都会在学生 心目中留下深刻的印记。而且学生的模仿能力很强，所以工 作中班主任要严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率 凡要求学生做到的事，班主任首先做到，毕竟榜样的力量是 无穷的。记得刚当班主任的时候，我班自习课的纪律一直都 不好，教室里总是不安静，吵吵闹闹，干什么的都有。笔者 便试着用各种方法让学生把自习课的宝贵时间利用好，虽然 纪律好了，但学习效率不高，仍然有些学生的桌面还是空空 的，他们宁愿发呆一节课，也不愿看书。这个问题困扰了笔 者好长时间。后来笔者想到一个办法，每天自习课，笔者不 再站在讲台上监督大家了，而是自己在讲台上专心地看书、 学习。不出几天，大家也知道拿出书本来学
8、习了，渐渐的， 大家也养成了自觉学习的习惯，不管教师在不在教室，他们 都会“自习”了。三、用爱管理教育爱是无声的语言，教师用自己的一言一行潜移默化地影 响着学生，学生不知不觉中沐浴着教师的爱。有人这样说： 师爱似甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像春风，即 使冰冻了的感情也会消融；师爱似春雨，“随风潜入夜，润物 细无声”。也有人这样说：爱是启迪学生心灵的基础，爱能打 开学生的心灵之窗，爱能医治学生心灵的创伤，爱是迷惘的 灯塔，爱是师生情感沟通的桥梁。这都说明了教师的爱有着 举足轻重的作用。作为一个班级的管理者，要想把班级管好 自己的一举一动都要充满对学生的爱和关怀，哪怕是一个真 诚的微笑，一
9、个问候，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。因 此，笔者从以下三个方面来做:1. 用爱激励学生每个学生都希望能得到教师的亲近，也都渴望得到教师 的关爱。教师应尽心尽力地把爱洒给每一个学生，激励每一 个学生，让每一个学生感受到教师对他们的信任、理解和尊 重，让被动变成主动，让教书育人变得生动活泼，从而使学 生看到自身的价值，激起向上的力量。像初一时，我班有个 女生，平时沉默寡言，没引起别人的注意，但成绩还不错， 入学后的第一次期中考试总分竟排在班级的前五位。这开始 引起笔者的注意，笔者看成绩后发现，她的语、数、英、思 品科都是优秀，唯独历史只得 40多分，如果这历史科再得优 秀，那第一肯定是她了。过后
10、笔者找她来谈心，帮她分析为 何出现这种现象，找原因，找对策。她很感动，并承诺：我 肯定要努力，以全科优秀的成绩给老师看。工夫不负有心人， 她在期末考试中全科优秀，而且竟以 95 的历史科高分完成 她的承诺。这就说明了教师爱的力量是巨大的，所以班主任 要善于施舍自己的爱。2. 用爱温暖学生现在乡镇的学生大多都是留守儿童，父母都外出打工， 没有了父母的关爱，只有爷爷奶奶或其他亲人在身边的爱护 但这种爱又是隔代教育的爱，无法做到真正的关切孩子。作 为班主任就得要真正下苦工夫，去了解学生，关心学生的成 长，引导学生树立正确的人生观，培养学生的优良品质和文 明习惯。教育引导学生学会做人；要多给学生讲做人
11、的道理， 讲为人处世的原则，使学生“悟”出做一个高尚的人需要具 有良好的品德。注意引导使学生获得健康的心理；要多与学 生谈心、交心，做学生的知心人，只有让学生充分信任你， 才能了解学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导 学生克服心理障碍；要在生活上多关心学生，体贴学生，想 办法解决学生生活上的困难。如学生生病了，生活有困难了， 笔者总能放在心上，及时帮助他们解决实际困难，并与班上 的同学一道帮助他们，使学生能感受到教师的关心，班集体 的温暖。3. 用爱鞭策学生真心爱护学生，就必然要严格要求，没有原则的爱那是 偏爱溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。爱中带严，严爱 结合，是科学理智的爱，是
12、积极主动的爱。因此，班主任对 学生的严格要求要适度、合乎情理。严格要求学生应以充分 尊重学生为基础，批评也应是善意的，特别是对屡犯错误的 学生，更不能歧视。情感上要不厌其烦，多与他们沟通，说 话不挖苦，要让他们感受到班主任是真心地关爱他们，让他 们从关爱中认清自己的不足，从而听从班主任的教诲，慢慢 改变他们的坏毛病，进而在纪律上、学习上能自励进取。四、以赏识教育助学生迈向成功一只手五个手指头，有长、中、短之分，一个班级也免 不了有优等生、中等生、学困生之别，但他们各有所长，缺 一不可。所以班主任不要只看到优等生，而忽略了中等生和 学困生，其实中等生只要拉他一把，他也可以进入优等生的 行列，学困
13、生也不见得样样都差，他也会有过人之处。这就 需要班主任多多观察，发现他们的优点，多给予关心和赏识 发挥其所长，补其所短，失望也会变成希望。正如作家杨朔 曾经说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄， 它就会熊熊燃烧。”因此班主任要多带着赏识的眼光去看待 学生，平等对待所有的学生。平等可以营造融洽氛围，爱心 可以使枯木复苏，耐心可以修好破罐。班主任虽然不可能将 自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心 中装着全体学生，用心关爱每一位学生，就一定能够发现学 生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点， 让学生充满自信，激起学生的学习兴趣，渐渐地促使他们迈 向成功。班主任
14、工作是一条永远流淌不息的河流，班级管理是一 首永唱高音的歌曲，它需要我们每位班主任共同去梳理、去 谱写。让我们以发展的眼光看待每一名学生，宽严适度，用 自己的一颗爱心、诚心、热心、责任心托起明天的太阳。同 时，通过多方努力把我们自己的理论与实践也提升到一个高 度，在教书育人的沃土上开垦出更多属于班主任的一片片绿 洲。当学生学有所成、在祖国的各行各业大展宏图之时，也 是我们最感到欣慰的，那时我们会感到更幸福、更充实！ 班级管理观第 2 篇作为班级组织者和教育者的班主任，其主要任务是对学 生进行思想品德和行为规范的教育，指导和帮忙学生学习。 班主任在教育教学中是学生和校园、校园和家长之间桥梁和 纽
15、带，是促进学生全面健康成长的骨干力量。在学生眼中， 班主任是班级工作的最高领导者；在家长眼中，班主任是孩 子的第二家长。因此班级管理的好坏直接影响着校园的办学 质量和学生的成长。人的个性是千差万别的，在工作中采取的方法和措施也 是各不相同的。同样，在班级工作中渗透的管理理念也会各 不相同。理念之一：用心向上在班级理念上，我用心主张这样一个理念：用心的人象 太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。 这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以用心、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗认真负责的平常心
16、。我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说能够没有 远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心 并不是不思进取，而是默默的进取。我们经常强调三句话： 一是精诚所致，金石为开；二是质变永久要有量变的积累； 三是机会总是为有准备的人准备的。同时，我们还要求：将每做的一件事都要和群众联系起 来。这样的目的是培养学生处处、事事从群众观念出发，使 学生意识到群众是由个人组成的，个人的一言一行都会对群 众产生影响，培养他们的团队精神。为此，我们常常不定期 的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以 起到进一步的激励和促进作用。其资料主要有五方面：（一）能推动班级进步的好现象；（二）热心公务，关心群众的同学；（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；（四）学习刻苦认真，用心进取的同学；（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评 价同学和班级的状况，他们说这样：
