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1、课 题 句子成分 授课时间 年级单元：八年级下 课题：语法 主备人： 审核人：教学目标：知识能力 1记住各成分的定义。2能够正确划分句子成分。过程与方法 自主-合作-探究-展示教 学 重 点 目标1、2、学 法 指 导一、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。3、符号：双行线 。谓语：1、定义：用来说明陈述主语。2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。3、符号：单行线 _
2、。 宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。3、符号：波浪线 。4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。 定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。 3、符号：小括号（ ）。 状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。 2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。3
3、、符号：中括号 。 补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。 2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。3、符号：单书名号 。一般完整的句子成分的排列为：定语（修饰主语）主语 状语 谓语 补语 定语（修饰宾语）宾语 句子成分符号：主语 = 谓语 宾语 定语 （ ） 状语 补语 绕口令主谓宾，定状补主干枝叶分清楚主干成分主谓宾枝叶成分定状补定语必居主宾前谓前为状谓后补学语文，有口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗
4、号分开心有数。 教 学 流 程第一课时（预习展示课）学习目标：1识记句子成分的定义。2能够区别主、谓、宾成分。环节和时间预设：1、检测（） 2、合作交流、准备板面（1） 3、展示（2） 4、巩固（）一、科代表检测词语的分类。（分钟）上黑板书写。二、合作交流以下内容，准备展示。（分钟）、A简要说明主语的特征。举出一句话，指出主语。B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。孔子是中国历史上伟大的教育家 、A简要说明谓语的特征。举出一句话，指出谓语。B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。他努力地想记起他的容貌 、A简要说明宾语的特征。举出一句话，指出宾语。 B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。周总理是一个健谈的人 、A简要说明定语的特征。举出一句话，指出定语。B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和进尺等许多木匠工具 、A简要说明状语的特征。举出一句话，指出状语。B用符号法划出下面句子中的主、谓、宾成分。一个衣服褴褛，满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎、A简要说明补语的特征。举出一句话，指出补语。B用符号法划出句子中的主、谓、宾成分。我诚恳地接受你的批评 三、展示交流。（分钟）各组准备展示，采取抽号的形式，其余同学补充和质疑，师给予加分鼓励。四、积累巩固。（分钟）回顾本课所学知识，对知识进行巩固。五、课后反思：
